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志愿者老师学期教学工作个人总结 转眼间在纳华明中学已经度过了十个月了，从刚开始的紧张兴奋到现俗，以及善良有好的泰国人民。现在就简单说一下我在这一学年的工作、生活过程中的心得与体会。 工作方面： 我所在的学校已经开展汉语教学有十年的时间了，所以各项工作的安排，包括教学工作安排、个人的住宿安排都是在我赴任前就已经安排好了的。我每周有13节课，分别教学校的5个年级，其中汉语班的学生都学过汉语知识，而且有的同学学的很好，能够和汉语老师交流，其他的兴趣班的学生都是零起点。纳华明中学的汉语课分为必修课和选修课。我主要教汉语班的体验汉语和口语课程，学生每天都有体验汉语和汉语口语课程，汉语基础知识还是不错。兴趣班的学生学习汉语、讲汉语的机会比较少。很据学生本身的汉语水平以及性格特点，因此在教学过程中，我从以下几点入手，以提高教学水平： 一、在上课之前认真备课。学校的学生，尤其是低年级的学生，汉语水平是还是比较低，因此课上我与学生的交流就存在着很大的问题。为了解决沟通问题，每节课前，我都会仔细准备好这节课要讲述什么样的知识，会用到哪些课堂用语或例子，然后总结出来问其他老师这些知识用语相应的泰语是怎么样的，从而尽量达到与学生沟通无障碍，让学生顺利学到知识。 二、由于每个学生每周只有一次汉语口语课程，所以在每节课之初，我都会安排学生复习上节课所学的知识，通过课上的反复背诵，从而达到强化学习知识的目的，与此同时给学生布置一些有趣的家庭 三、根据泰国学生活泼好动，动手能力强，但有时懒惰的特点，我尽可能多的丰富教学手段，比如利用多媒体教学，资源包里的动画教学，分组比赛，逐个提问，游戏等各种方法，调动学生学习的积极性与好奇心，使他们在兴趣的指导下学习。每节课坚持点名，督促他们按时上课，增强学生的纪律性。 在认真上课的同时，我也发现了学生们普遍存在的部分问题，例如： 一、由于学生自身母语的限制，部分音发不出或发不准。比如说元音uuml;，学生基本发成呦音，导致后面学到部分带有uuml;音的词语，比如绿，很多学生发成了路，此外还有k与h，x，z与zh，c与ch，s与sh，r，uuml;n等。 二、由于学生接触时间短，实践少，从而时常犯混淆的错误，拼音方面大多集中在元音里，有u与uuml;，an、en、in、un与uuml;n，ang、ing、eng与ong，iu与ui，ie与ei，ou与uo等。日常用语方面主要集中在没关系和不用谢，你和我，还有形容词在名词前等地方。 三、在拼读是经常遇到由于与英语字母的发音相混淆而导致的错误，比如原因e，i，r等。 针对学生一系列的问题，我分别从几个方面加强学生的练习，促进其更好的记忆。比如在讲到部分拼音时，找些与这些拼音的呼读音相同的汉字作为例子，引起学生的兴趣并加强记忆；在讲到易混淆的部分拼音时，及时总结，把相似的拼音写在一起，帮助学生区别记忆； 生活方面： 我和上一任志愿者一起，住在学校安排的出租房里。一个人一个房间，房间在三楼，比较闷热，学校位处于曼谷的第二区，生活条件还是比较便利。学校的老师都很和善，平常也经常有泰国的老师带我出去吃饭，每个人都很友善。 来这里之前就听说泰国学校活动挺多的，的确如此。学校围绕着泰国各种节日比如敬师节，母亲节等开展了一系列的活动，而学校也有一些很有特色的活动，比如科技展览，校运动会等等，通过参加这些活动，让我见识了不少泰国传统风俗习惯，领略了泰国的风土人情，感受了泰国师生间的深厚情谊。 十个月就在不知不觉中过去了，把我工作生活方面进行总结，发现有很多收获很多体会，也有很多不足。在泰国的教学生活是丰富多彩的，在能力得到了锻炼的同时，又增加了不少知识。每当看到学习积极性高昂的学生我都不由得心中一片激动，我会继续努力，希望能在与他们相处的最后一段时间尽可能的教授汉语知识，最大的调动他 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考