2016新初期的外交说课稿.pptVIP

新中国初期的外交 ——0 许斌 一、课标要求 二、学情分析 三、教材分析 四、学习目标 五、教学重点、难点 六、教学方法与过程 七、归纳总结全课内容 一、课标要求：了解新中国建立之初的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 二、学情分析：本课的学习对象是高一学生，这个阶段的学生应当已基本具有一定的历史基础和对历史事件的理解力和判断力。而本课的内容在初中课程中也已有所涉及，主要作为具体的知识点要求学生掌握，因此，在教学过程中要更加注意引导学生的思路，帮助学生总结出新中国初期的外交政策的背景依据，以及几次重要会议的影响意义。。 三、教材分析：《新中国初期的外交》选自人教版高一历史必修一的专题五第一课，本课的内容是新中国成立之初崭新的外交政策，本课是对旧中国屈辱外交的终结，开创一个新的历史高度，是对本专题内容的起点，它的很多内容贯穿了整个专题的学习，学好本课是学好正个专题的基础和铺垫。 四、学习目标 1、知识与能力 了解新中国建立初期制定独立自主的外交方针的背景和具体内容；和平共处五项原则的提出；了解中国参加日内瓦会议、万隆会议对国内外的意义。探讨新中国初期的外交与旧中国屈辱外交的根本区别及其原因。 2、情感态度与价值观 让学生明白新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国的屈辱外交有着本质的区别 五、教学重点、难点 1、重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义；“求同存异”对于的意义。 2、难点：建国初期制定外交方针的依据。 六、教学方法与过程 1、导入设计 （1）图片:1842年中英《南京条约》签订时的情景图片； （2）文献材料：《中美友好通商航海条例》内容条例； 通过清政府和民国时期2个外交代表来引入本堂课，请学生回答旧中国外交有何特点？然后让我们一起来看看新生的中华人民共和国是怎样开展外交的。 材料一、中英《南京条约》签订场面 两则材料都是旧中国时期外交的代表，看到其中的内容你们对于其外交有何认识？然而新中国的外交又是如何呢？让我们正式学习这节课。 材料二、“第一，美国人有‘在中国领土全境内居住、旅行及经商’的权利，其经营的范围广泛地包括‘商务、制造、加工、科学、教育、宗教及慈善事业’，并为此可以在中国购置、保有、建筑和租借土地、房屋与产业。美国的‘法人及其团体’在经济权利上，与中国的‘法人及团体之待遇相同’，凡依美国法律组成的‘法人及团体’，在中国也要‘承认其法律地位’。就是说，中国的领土完全无异是美国领土了。” 主题探究一：建国初期的外交形势 展示图片：二次世界大战后期资本主义阵营和社会主义阵营的形成示意图 要求学生快速阅读课本第一小节，之后提问：同学们，请仔细观察课件上的图片并结合教材内容，讨论后请回答新中国成立后，我国面临什么样的国际环境？ 建国初期的国际形势 红色部分为社会主义国家阵营；蓝色部分为资本主义国家阵营 材料1：为保全俄国水师在中国北方海岸得有足为可恃之地，大清国大皇帝允将旅顺口、大连湾暨附近水面租与俄国，……在俄国所租之地以及附近海面，所有调度水路各军，并治理地方大吏，全归俄管……──中俄《旅大租地条约》（1898年3月）材料2：缔约国双方同意一俟……不迟于一九五二年末，苏联军队即自共同使用的旅顺口海军根据地撤退，并将该地区的设备移交中华人民共和国政府，……现时大连所有财产，凡为苏联方面临时代管或苏联方面租用者，应由中华人民共和国政府接收。──中苏《关于中国长春铁路、旅顺口及大连的协定》（1950年2月）思考：对比两则材料说明清政府与新中国的外交政策有何根本区别？对中国产生了什么不同影响。 问题：这样的外交政策对于中国有什么样的积极作用呢？ 一、另起炉灶：就是新中国不承认国民党政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系。 二、一边倒：就是新中国政府在外交杭旗帜鲜明的站在社会主义阵营的一边。 三、打扫干净屋子再请客：就是清除帝国主义在中国的残余势力，取消帝国主义在华的一切特权，已巩固新中国的独立和主权。 主题探究二：和平共处五项原则 材料：图片周恩来总理访问印度与尼赫鲁会面图片 要求同学们阅读课文并结合周恩来总理访问印度、缅甸的照片和录像思考和平共处五项原则是如何提出？后来措辞有如何不断修改完善的？一次来理解和平共处五项原则的历史意义 和平共处五项原则的提出与完善 1953年12月31日，周恩来在会见印度政府代表团时第一次提出和平共处五项原则。即相互尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。 1954年在中印两国总理发表联合声明将“平等互惠”改为“平等互利”。 在亚非会议上，周恩来又把“相互尊重领土主权完整”。 主题三：走向国际舞台的中国外交 材料：图片中国代表团参加日内瓦会议的投影照片。