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《自动检测与转换》说课汇报 沈舷 教师2011-07-13《自动检测与转换》说课纲要一、 课程设置二、课程性质三、课程目标四、课程教学内容五、课程模式和教学手段六、课程实施保障七、教学效果八、改革与创新一、 课程设置一、 课程设置根据职业岗位技能，以实现（电子技术）等专业人才培养目标的需要由于（电子技术）等专业职业岗位（群）中，需要培养学生的职业岗位能力和职业素养，所以课程体系里需要构建《自动检测与转换》课程一、 课程设置电子技术专业岗位群职业岗位技能证书技术岗位管理岗位操作岗位经营岗位安装设备管理技术管理电气自动化设备操作电子设备推广英语AB级计数机一级普通话三甲调试维修改造开发设计二、课程性质二、课程性质 遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，以全面提高课程教学质量为中心，深入扎实地开展了“自动检测与转换”课程的建设工作。经过近几年的建设，在该课程教学的各个方面都有显著的提高，使其在应用电子专业人才的培养过程中确实发挥了主干基础和专业核心作用。应用电子技术等专业人才培养目标《自动检测与转换》课程定位《自动检测与转换》——电子技术的核心课程能够较熟练地操作电子设备，包括普通机床等 能够从事电子设备的安装、调试、运行维护、生产等工作能够胜任长三角地区电子设备制造企业的销售、跟单、客服等岗位，可持续发展的技能型人才。应用电子技术等专业人才培养目标智能家用电器等课程 数控机床 调试与维修能够从事电子产品的安装、调试、运行维护、生产等工作以测控电子产品作为控制核心的典型智能电子设备——自动生产线的安装与调试以计算机控制作为控制核心的典型智能电子——智能家用电器的调试与维护以电子产品作为控制核心的典型电子设备的安装与调试MPS系统安装与维护《自动检测与转换》课程定位机电专业面向的职业岗位电子产品制作与检测岗位群电子产品安装、运行及维护岗位群电子产品销售及服务岗位群电子产品的生产管理与设备改造升级岗位群后续课程二、课程性质《自动检测与转换》是高职应用电子技术类等专业的一门专业课程。 通过本课程的学习，可使学生获得常用典型传感器的基本性能结构、工作原理、测量电路和基本应用等基本知识与实践技能。为提高学生专业素质和为继续学习应用电子专业相关知识打下一定基础。也为相关专业服务，为学生就业服务，重在培养学生社会能力、方法能力和职业岗位能力。二、课程性质 《自动检测与转换》是应用电子专业和机电专业的一门专业课，也一门实践性很强的课程。 我们在教学过程中我们始终坚持“理论结合实际”，“在校学习与实际工作一致”的基本原则，尽可能为学生创造实验实训实践的学习条件。 同时以学生为主体、以能力为本位、把提高学生职业技能培养放在首位，做到既为学生后续课程服务，又直接为学生今后从事电子产品的组装与调试；电子设备的操作与维护等专业岗位技能和职业岗位的能力培养创造必要的条件。三、课程目标三、课程目标依据对企业职业岗位能力的调研和学生就业情况反馈，本课程以电子设备调试工为岗位目标，着重培养学生的职业岗位技能。结合各专业人才培养方案，制定该课程的理论和实训课程标准，确定课程的教学目标。本课程的教学目标通过实际工程测量项目的活动设计课程，使学生具备高素质技能人才所必需的传感器通用技术基本知识、基本方法和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，提高职业素养，为学习后续课程以及形成综合职业能力打下基础。并培养学生诚实、守信、勇于创新的品质和团队协作精神，树立环保、节能、安全意识，形成良好的职业道德（一）职业技能目标：（1）能了解各种传感器在工业生产和日常生活中的应用，具备一般传感器的选用能力；（2）能认识相应的测量转换电路、信号处理电路，具备分析中等复杂程度传感器测量与转换电路，检测系统分析的初步能力；（3）了解和掌握检测技术，能够判别、安装、检测和使用各种传感器，提高的高效使用传感器的能力；（4）具备查阅各种传感器设计参数及选用国家标准的基本能力；（5）具备一般传感器常规调试与故障维修技术问题的能力（6）依据简单控制要求，设计改造测控电路，进行技术革新。（二） 职业知识目标（1）掌握自动检测的基本概念、了解测量与误差的基本理论；（2）了解典型传感器的基本性能、结构、组成、原理、测量电路和应用；（3）基本掌握常用非电量的测量方法；（4）了解自动检测与控制技术的发展方向；（5）了解检测系统的基本组成和抗干扰技术；（6）了解传感器的选用知识（三） 职业道德与情感目标：（1）具备良好的科学素养，讲究实事求是，严肃认真的科学态度与工作作风；（2）培养良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作，树立质量意识和效益意识；（3）培养良好的职业道德和团队协作精神，主动适应团队工作要求；（4）发扬学生勇于开拓、不断创新的精神；（5）具有通过不同途径获取信息的能力；（6）养成良