2014根据动物特点编童话童话作文五级.docVIP

生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？ 出示图片，引入新授 激发兴趣，引出愿望 出示小强图片，问：你们知道他是谁吗？（小强）对，他在浙江科技频道主持一个什么节目（小强热线），喜欢看吗？小强叔叔委托老师来我们班做这期小强热线节目，我们本次采访如果成功的话，老师将把拍摄好的片子编辑后寄给小强叔叔，那么不久同学们就可以在电视上看到自己了，大家有信心把这期小强热线做好吗？本期小强热线进社区的采访话题是：元旦刚过，在新的一年里，你有什么新年愿望？ 2、思考愿望 教师适当框定愿望范围 3、口述愿望 指名回答，师：“某某同学，新年刚刚开始，你有什么新年愿望呢？” 师：“你为什么有这个愿望呢？”师：“如果要实现这个愿望，你该怎么办？” 师：“那么大家来帮这位同学出出主意，好吗？” 给说得好的同学送上新年礼物——一张印有小强叔叔照片的新年贺卡。（视情况，指名多位同学发言） 开始习作 书写愿望 师：最后板块是小强留言板，大家把自己手中的本子当作小强留言板，把你的愿望写下来，最好要能写出为实现这个愿望自己该怎么做。 读出愿望 先自由练读（强调语气等），后指名对着摄象机读出来，最后集体读（教师拍摄）给读得好的同学，送上小强叔叔的新年贺卡。 完成习作 师：下面开始习作，写得好的文章，我们将让它参加“幸运门”的活动，对选中的同学，我们将给他送上丰富的奖品。大家有信心把文章写好吗？ 大屏幕出示习作要求：以《“小强热线”来到了我们班》为题，把本次采访过程有条理地写下来，要求：有重点的选择其中的一、二个采访对象作详写，其余的略写。同时，将自己的新年愿望也表达出来。 开始写作 牙牙学语（玩中说写）一年级 绍兴县湖塘中心小学 俞伟芬 一.设计理念 儿童习作，应与字、词、句的学习同步，以培养有知能说，有识会说，有意乐写的情趣与意识。 二.设计特色 有“牙”切入，玩说写同步，进行写作启蒙。 三.课时目标 通过“牙牙”学语的游戏故事，激发孩子说话的积极性，在扩展带“牙”的字词中，学会运用简单词句说话，并联系自己的生活，有选择地写一句或几句话。 四.教学过程 （一）猜谜语，讲故事，引发说写主题 （二）走迷宫，摆图形，扩词玩词说句 （三）搭积木，看新闻，说写“牙”趣 人物片段描写（速写作文）（六年级） 组织者：新昌县巧英乡中心小学 董林松 一、设计理念 仔细观察是学生写好作文的一个重要环节，如何培养学生具有仔细观察的能力，我从学生平时接触最多的人物开始，使学生能成为一个有心人，让他们在作文的时候有话可写。 二、教学目标 （一）、养成善于仔细观察的学习习惯。 （二）、能用简洁的语言概括出人物的特点。 三、课前准备 请同学作为助手。 四、教学过程 （一）、准备 上课之前几分钟，让同学走进课堂，进门后让他环视一下四周，在讲台上走一圈，就可以走出去了。 （二）导入 教师进教室，说：刚才进来的一个人，大家都看到了吧？每一个都简单地用几句话描述一下他给你的感觉和第一印象。 学生阐述 （三）、指导 1、教师请那位助手进入课堂，让学生进行仔细观察，说说现在看到的和刚才说的有什么不一样。 2、小结：那你们刚才说得不够准确是因为什么？教师根据学生板书：仔细观察。 3、下面我们来做一个游戏： 《幸运52》抢答：“他”是谁： （1）、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） （2）、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒） （3）、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） 为什么你们一下子就能猜出这些人物呢？ （四）、看图习作 1、出示张飞和弥勒佛的图片让生观察。 2、根据上面三段话的内容学写这两个人的特点。 3、同桌互评修改。 4、教师讲评。 （五）课后作业 选择自己熟悉的一个人写一片段。 毛毡帽和乌篷船的故事 设计理念 儿童的精神来阐桩作文教学，用儿童的视野观照作文教学，用儿童的生活来构建作文教学。 设计特色 开放作文教学的题材，开拓学生作文的资源，让乡士文化为作文教学注入鲜活的动力。 课时目标 培养学生把生活情境迁移到故事中去的能力，使故事角色具有其原来的一些本性，又有“人性”，从而发展其想像力。 初步学会用书面语言编写故事的