心理班会课的活动设计和技术运用.pptVIP

一起来动手——简单手指操 紧握运动 抡指运动 换指运动 心理班会课的活动设计与技术运用 双流县教育研究与教师培训中心 陈 丽 曹所长关于心理班会课的解读 含义： “心理班会课”是以班主任为执教主体，以班会课为载体，以心理健康教育为选题内容，并运用心理辅导的理念、知识、方法技术等，解决本班班级中具有共性、典型性的心理问题（预防和发展性为主）的教育活动。 通过对班级共性的心理问题或心理发展需求的解决，整体提升学生的心理健康水平或心理素质，并进而促进班级管理和班级文化建设。 基于班主任的：班主任是执教者，是教学活动的设计者；服务于班主任教育和管理工作需要。 基于班级的：解决班级中的共性、典型的心理问题，或阶段性心理发展需求，有利于促进班级管理和班级文化建设。 基于心理的：在班级中促进学生的心理健康维护和心理素质培养。 特点——三个“基于” 钟志农老师在《心理辅导活动课操作实务》一书中对活动课的相关阐释—— 活动课的六项操作原则： 动感第一 情景体验 多元互动 现场生成 主体抉择 和谐有序 活动成为心理班会课的主体和表现载体 重感受不重认知 重引导不重教导 重目标不重手段 重口头交流不重书面活动