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中职学生舞蹈表现力提升策略探究 　　摘 要：中职学校的舞蹈教学与专业艺术院校舞蹈教学不同，是一种重实用技巧和综合素质的教学。加之中职学生舞蹈基础较差，而舞蹈教学的实践性又很强，因此如何创新教学方法，提高舞蹈教学效果已成为中职教师值得深思的问题。从舞蹈表现力的作用入手，力求探讨提高中职学生舞蹈表现力的措施，以期提高舞蹈教学的针对性和实效性。 　　关键词：舞蹈表现力；舞蹈基础；音乐节奏 　　中职学生的舞蹈教学与专业艺术院校有着较大的差别，不能一概而论，要从素质教育目标甚至促进学生的全面发展等角度出发，将舞蹈教学与其他课程教学紧密结合起来，注重提高学生的学习兴趣，促使其从“要我学”向“我要学”转变，激发学生内心对舞蹈的真正热爱，从而使其投入更大的热情和精力学习这门课，才能取得良好的教学效果。好的舞蹈不仅表现为良好的编导技艺，更要通过优美的舞蹈作去表现舞蹈韵律与舞蹈之美。当然这一目标的达成离不开舞蹈者的情感投入和舞蹈表现力，因此提高舞蹈教学效果必须从提升学生的舞蹈表现力入手。 　　一、夯实舞蹈基础能力，增强舞蹈的艺术感染力 　　中职学生的舞蹈基础能力相对于专业艺术院校学生而言要差很多，再加上他们意志力较差，学习兴趣不高，学习舞蹈时就更显困难。但是要具备良好的舞蹈表现力就需要具备准确规范的舞蹈动作。舞蹈动作在舞蹈学习中发挥着举足轻重的作用，它能给人一种直接视觉感受和情绪感染力。因而在舞蹈学习过程中，要加强舞蹈动作训练，这也是提升学生舞蹈表现力的关键。在舞蹈教学中，教师要立足于教学实际，并要结合中职学生的性格特点，丰富舞蹈训练的方式，注重对学生的姿态动作和形神指导。例如，二人合作的舞蹈训练，需要通过面部表情、身体动作和眼神等来传递情感。总之，要培养学生的舞感，就要有扎实的舞蹈基础，全身的动作都要高度敏感，还要有很强的协调性。当然不能把舞蹈动作的训练孤立化，要在舞蹈动作训练中融入艺术感染力，要注意舞蹈过程中的每个细节，赋予动作强烈的感情，增强中职学生的艺术感染力，使其对舞蹈产生真正的热爱。 　　二、充分了解学生的身心特点，激发学生的舞蹈表现兴趣 　　对于学生而言，兴趣是他们进行学习、练习与探究的内在驱动力。只有学生对舞蹈学习充满兴趣，对舞蹈保持较高的热情时，才会积极主动地投入舞蹈学习与研究中，并且渴望能够在短时间内掌握更多的舞蹈技能，提高舞蹈表现能力。首先，教师就需要抓住中职学生的心理特征和需求。例如，爱美之心，人皆有之，对于大多数的女生来说，没有什么比“美”更具有吸引力的。因而，教师要充分利用学生的这种特点，在舞蹈教学中从服饰美、发型美、色彩美入手，进而层层递进，再向学生介绍肢体美、线条美和动作美等，同时可以采用多媒体等手段，播放《雀之灵》《扇舞丹青》等极具影响力的舞蹈影视作品，让学生充分发现与分析其中呈现出来的美，在这个过程中，学生受到潜移默化的影响，在提高审美能力的同时，也强化了舞蹈表现能力。其次，教师也要注重构建良好的师生关系，加强师生之间的交流与沟通，要明确任何交流都是以良好的感情基础作为前提，从而有利于教师对学生心理动态和兴趣爱好的把握。最后，教师也要不断提高自身素质，强化自己语言表达的艺术性，在教学过程中，要改变以往以练为主的授课方式，提高课堂趣味性。 　　三、强化学生对音乐节奏的把握，提高舞蹈表现力 　　音乐与舞蹈是密不可分的关系，音乐的伴奏可以丰富舞蹈的内容，同时可以使舞蹈表演更富有激情。音乐与舞蹈相伴而生，如果舞蹈中没有了音乐，就如同无源之水，枯燥乏味，舞蹈也就失去了一定的灵性与活力。音乐中美的韵律可以继续丰富舞蹈生动的画面，实现了视觉与听觉的完美结合。舞蹈中选取的音乐大多都旋律优美、节奏鲜明、风格各异，在动听的音乐旋律的伴奏下，舞者能够尽情展现动作，自由抒发情感，促使舞蹈动作、情感与音乐达到完美统一，使表现力大为提升。我们也不难发现，音乐节奏把握较好的学生，往往舞蹈表现力都不差。因此，在教学过程中，教师要有针对性地对学生的音乐节奏感把握进行训练。可以通过音乐讲解，使学生了解并且掌握音乐节拍，加强学生对音乐理解力的训练，分析音乐节奏类型，从而逐步培养乐感，提高音乐节奏感把握度，促进学生舞蹈表现力的提升。 　　总之，在中职舞蹈教学中，教师一定要坚持从实际出发，学会观察、体验生活，丰富学生的艺术想象力，让学生在学习中准确、生动地开展舞蹈活动，从而提高他们的舞蹈表现力。 　　参考文献： 　　[1]刘倩.试论舞蹈教学语言的原则及其应用研究[J].鸭绿江：下半月版，2014（1）. 　　[2]丰羽.简析舞蹈教学的思考[J].音乐时空，2014（9）. 　　[3]白玉荣.浅论舞蹈教育的素质教育功能[J].职业技术教育研究，2004（3）. 　　[4]张凯英.论舞蹈课堂教学对音乐教育专业学生教学能