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中职德育课有效教学方法的研究及应用 　　摘 要： 中等职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，中等职业教育改革与发展对国家教育具有推动作用。但是接受中等职业教育的学生一般处于青春期，身心发展还不够健全，有的学生叛逆心很严重，需要中等职业教育通过开展高效的德育课程帮助他们树立正确世界观、人生观和价值观。本文通过概述中职德育课目前的教学内容和教学形式，分析中职德育课的教学现状及存在问题产生原因，最后提出中职德育课有效教学的方法和途径，希望对当前中职德育课教学工作开展和进行有所借鉴和启发。 　　关键词： 中职德育课 教学方法 现状 问题 应用 　　中等职业教育学校当中的学生大多以初中毕业或者高中毕业生为主，他们在学习态度、知识水平及人际交往能力等多方面都相比接受普通教育的学生较为复杂和多样一些。与普通教育学生相比，他们大多文化课成绩稍微落后一些，因此选择一门自己喜欢或者适合自己的职业为主要学习任务，进入中等职业学校中学习。对于中等职业教育当中的学生来说，不仅要学习理论知识，而且应该接受德育课程的培养，对他们的身心发展进行正确引导，帮助他们对未来和社会有正确认识，积极面对生活，树立远大理想和目标。 　　1.中职德育课的教学概述 　　1.1中等职业教育中德育课的主要教学内容 　　中职院校当中的德育课程主要开展的是必修和选修课两种类型，必修课程主要包括：一是职业发展规划，其中涉及学生对未来从事职业的认识和了解，帮助学生确立正确的职业目标；对自己未来职业做出管理和规划，包括长期规划和短期规划。二是职业道德与法律，给学生讲解为人处世最基本的道德礼仪，职业当中涉及的道德问题，以及相关规章制度和法律法规等内容。三是经济政治与社会，这个部分主要是引导学生拥护中国共产党，学会应用马克思主义观点和方法正确认识我国社会主义建设过程中的经济、政治、文化、社会及生态建设这五位一体的有关知识内容。四是哲学与人生，这部分主要是了解并运用马克思主义哲学当中的基本知识，用它们解决学习生活当中遇到的一些问题，进行正确的价值判断和价值选择。五是心理健康教育，主要包含对一些常见心理行为做出正确判断，引导学生养成良好健康的心理素质，促进学生身心健康发展。此外，中职德育课程当中，还包括一些选修课程，例如：安全卫生教育、生态环境教育、时事政策教育及一些其他思想道德教育类型的课程。 　　1.2中等职业教育中德育课的主要教学方法 　　理论知识学习和实践活动践行是中等职业教育中德育课的两种主要教学形式。理论知识学习主要就是教学当中采取的教学模式，由教师依据教学目标选择合适的教学内容以集体上课形式为全体学生开展德育课程的教学活动。在这一过程当中，教师主要采用讲授法和案例法等教学方法给学生传授一些基础性理论知识，让学生知道、了解并掌握一些重要知识点。其次是实践活动教学，通过案例教学法和社会调查法等教学方法开展的教学活动，这在中等职业教育德育课程当中有所应用，但是一般用得比较少，实践课的开展需要的人力物力比较多，因此组织开展这样的德育课程活动一般一学期也就一两次。通过德育实践活动，主要是让学生在实践当中真正理解德育相关理论知识及使自身得到教育和感悟。 　　1.3中等职业教育中德育课的考核形式 　　目前中职院校当中的德育课程考核形式主要是以期末试卷考试为主要考核方式，通过期末德育知识考查，判断学生的知识掌握情况和德育水平。一些教师依据自己的独特经验也有所改动，比如，学生的期末考试成绩只占该生德育课程总成绩的60%，在这一学期的课堂教学当中，学生的课堂表现占到30%，课堂表现包括学生的回答问题，课堂上的讨论发言，以及课堂笔记和课时作业，等等。学校力求从多个方面出发综合考察和测评学生的德育素质。 　　2.中职德育课的教学现状 　　2.1中职德育课程教师的教学方法单一 　　中等职业学校德育课课程教学大纲改革综述指出，德育教师必须运用多种有效的教学方法开展中职德育课程教学活动。但是实际教学当中，德育教师的教学方法还较为单一，大多采取理论课的上课形式，对德育知识进行讲解和灌输，依据提供的德育教材，对教材进行分析，没有考虑到学生的实际需要。比如，一位中职德育教师讲到维护劳动者的合法权益这部分内容的时候，只是按部就班地对教材上给出的三部分内容（国家依法维护劳动者权益的原因、劳动者权利包括哪些内容、如何维护劳动者的合法权利及维权的基本途径）进行分析和讲解，书上内容讲完了，一堂课就算结束了。整节课中，该教师从始至终基本就采用了讲授法这一种类型的教学方法，教学方法过于单一，使整堂德育课的教学氛围沉闷，学生听得也是索然无味。 　　2.2中职学生的综合素质相对不高 　　中等职业院校招收的学生大多是文化课基础较为薄弱，认知能力和学习水平稍微落后的一些学生。这些学生无论在思想道德素