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关于初中语文参与式课堂教学探析 　　摘 要：随着经济的不断发展，人们对教育质量的要求越来越高，特别是初中语文教学引起了相关教育工作者的重视与支持，就目前的发展趋势来看，我国初中语文课堂教学效率并不是很高，追根究底是因为学生参与教学活动的积极性越来越低。而在相关教育工作者不断地摸索之下，终于发现参与式教学可以强化学生参与教育活动的积极性，提高初中语文教学质量。基于此，现对初中参与式课堂教学进行深度分析，以便给初中语文教师提供更多的参考资料。 　　关键词：初中；语文教学；参与式；探析 　　参与式教学是新课程理念下的一种教学模式，其不仅可以突出学生在教学中的主体地位，还可以激发学生学习的积极性与潜能。因此，我国初中语文教师一定要把参与式教学有效地运用到语文教学中去，以此来提高初中语文教学质量，让学生可以更好地发展下去。 　　一、参与式教学的定义与作用 　　1.参与式教学的定义 　　参与式教学其实就是指按照学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性、选择性为特征的学习。换句话说，在实际教学过程中，教师一定要营造出以学生为主体，以教师为主导的教学环境，学会放手，让学生做学习的主人。 　　2.参与式教学的作用 　　随着经济的不断发展，人们不需要只会考试的书呆子，而是需要综合能力较强的学生。因此，在语文教学的过程中，教师一定要不断改革与发展教学方法，而参与式教学的出现打破了传统的“老师讲，学生听”的教学模式，既可以让学生更快地加入到教育活动中来，又可以增强学生的主观能动性，以此让学生的学习能力增强，进而使初中语文教学质量得到保证。另外，参与式教育是实施素质教育的基础，也是从学生的日常生活出发。由此可看，参与式教学对推动学生的个人发展具有重要意义，能够为我国培养出更多的优秀人才。 　　3.参与式教学在初中语文教学中的运用 　　让学生学会互助学习。所谓的互助学习，就是指学生与学生之间相互合作、相互探究，共同完成教师布置的任务，营造出一个民主平等的课堂环境。因此，在初中语文教学过程中，教师一定要鼓励学生进行互助学习，给学生提供一个自由讨论的空间。例如，在讲到人教版七年级上册第一单元第一课《在山的那边》时，教师可以先让学生进行自由朗读或者默读，然后让学生进行讨论，说出自身的想法，这首诗歌主要是想表达什么？通过相互讨论，既可以让学生交换观点，也可以拉近学生之间的距离。再如，在讲到人教版九年级第五单元中孟子的《鱼我所欲也》时，语文教师可以给学生布置任务，让一部分学生查文中生僻字以及生僻词的读音，其他学生查作者的生平事迹，然后让学生互相帮助，共同完成教师布置的任务。通过这样的方式，既可以让学生明确学习目标，又可以让学生在互相帮助的过程中发现别人身上的优点来改善自身的不足，更有利于培养学生的团结协作精神，以此来提升自身的语文水平。 　　二、开展参与性较强的教学活动，激发学生学习的兴趣 　　由于传统语文教学方式不能满足当代教学的要求，一般都是教师在讲台上讲，学生在下面做笔记，从而导致学生对语文学习的兴趣越来越低，甚至使我国初中语文教学质量得不到保证。因此，在语文教学的过程中，教师可以开展一些参与性较强的教学活动，让学生更好地参与到教学活动中来，以此来激发学生学习的兴趣。比如，在讲到人教版七年级下册中第二单元的《黄河颂》的过程中，教师可以先让学生进行分组朗读，最后根据小组的朗读情况进行公平公正的评分并给予相应的奖励，通过这种教学活动，一方面可以有效地激发学生学习的兴趣，另一方面也可以加深学生对课文知识的印象。由此可看，教师开展参与性较强的教学活动既可以把参与式教学理论更好地应用在初中语文教学中，也可以促进初中语文课堂的有效开展。 　　三、引导学生进行自主学习，打破以教师为主体的观念 　　参与式教学的最终目的就是引导学生进行自主学习，培养学生独立创新的精神，敢于发表自身意见。要想让参与式教学发挥出其本身的作用，教师首先应该向学生提问，进而引导学生进行自主学习，自我探究。比如，在讲到人教版七年级上册第一单元《生命》的过程中，教师可以先将课文中的生僻词和生僻字写在黑板上，然后让学生利用手中的工具书查阅字词的读音以及解释。通过提问题的方式可以有效地调动学生参与教学活动的积极性，还可以让学生学会自主学习。 　　综上所述，把参与式教学运用到初中语文教学中，既符合学生学习的需要，又符合新课程对语文教学的要求。因此，在语文教学的过程中，教师一定要把参与式教学有效地运用到语文教学中来，以此来激发学生学习的兴趣，让学生学会自主学习，互助学习，从而促使我国初中语文教学质量得以保证。 　　参考文献： 　　[1]申宣成.表现性评价在语文综合性学习中的应用[D].华东师范大学，2011. 　　[2]李本友.文本与理解：语文阅读教学的哲学诠释