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农村中学如何开展心理健康教育 　　中学阶段是学生身心发展的高峰期，也是培养学生良好心理素质的关键期。然而，很多农村中学却往往忽略了对学生进行有效的心理健康教育，结果导致部分学生心理素质低下，甚至出现一些极端的行为，严重影响其健康成长。为此，笔者重点分析了当前农村中学心理健康教育存在的问题，并在此基础上提出了相应的对策，以期促进学生健康成长。 　　一、农村中学心理健康教育存在的问题 　　（一）意识淡薄。很多农村中学的校长和教师，由于自身知识水平和地域条件的限制，对于心理健康教育的重要性和必要性没有认识到位。尤其是一些偏僻的农村中学，心理健康教育就像是一张白纸一般。他们在乎的是学生的考试成绩，心理健康教育被忽视也就成了理所当然的事情了。 　　（二）师资匮乏。在很多农村中学，考试科目的老师的配备都存在很大的难度，更不用说专业的心理教师了。而要从事好心理健康教育工作，本身就需要一些受过专业心理学训练的教师来从事这个工作。师资匮乏，导致农村中学的心理健康教育要么是无法进行，要么是学校德育处的老师来兼职充当心理教师的角色，其效果自然是难以理想。 　　（三）投入不足。很多农村中学由于历史原因以及地理位置偏僻等不良因素，学校的办学条件总体来说比较差。有的学校校舍破旧，教学设施落后，教学手段原始。在这样的情况下，学校自然难以在心理健康教育这一工作上投入足够的经费，比如修建专门的心理咨询室，来保证学校心理健康教育工作的顺利开展。 　　（四）摆空架子。一些农村中学为了应付上级有关部门对于学校心理健康教育工作开展情况的检查，便大搞形式主义。比如随便找一间屋子作为心理咨询室，在门口挂上咨询室的牌子。心理咨询室里，找一个老师做临时的心理教师，还编造孩子来咨询过的记录，学校开展的心理健康教育活动等资料，让上级部门认为学校的心理健康教育工作搞得有声有色。 　　（五）形式单调。心理健康教育应该是通过多种途径和方式，促进和提高学生的心理素质，解决学生中常见的心理问题。而事实上，很多农村中学的心理健康教育工作开展形式极为单调。比如，有的学校每学期就给学生做两次心理讲座，便认为是开展了心理健康教育工作；有的学校认为开设了心理咨询室就是进行好了心理健康教育工作。显然，这种单调的形式，难以使得学校的心理健康教育取得满意的效果。此外，心理健康教育工作的开展主体单调，除了学校，没有积极地把家长也纳入学生心理健康教育的实施者来加以考虑。其实，学生的心理问题很多都与家庭教育有关。让家长积极地做好学生的心理健康教育工作，也能进一步促进学生的身心健康成长。 　　二、农村中学开展心理健康教育的有效对策 　　（一）转变观念。教师要主动转变观念，要充分地认识到，心理健康教育对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。开展好心理健康教育工作，不但能预防和减少学生的心理问题，还能改进学生的学习方法，改善学生的人际关系，塑造学生的积极心理品质，更加有助于学生学习和生活以及适应社会，真正做到健康快乐地成长。 　　（二）保证师资。要开展好学校的心理健康教育工作，就应该建立一支专兼职结合的心理教师队伍。常见的比较可行的组成模式就是： 　　1.专业心理教师挑大梁 　　由一名心理学专业或者受过心理学培训的教师来作为心理健康教育工作的主要组织者和执行者，负责整个学校的心理健康教育工作的安排和执行，全程指导全校的心理健康教育工作的具体开展和实施，从专业的角度营造全校心理健康教育的氛围。因此，学校应该尽力争取，招聘或者安排一名心理教师来做好此项工作。 　　2.班主任是中坚力量 　　心理健康教育工作的顺利开展，必须要有全体班主任的参与和大力支持。因为班主任有着得天独厚的优势，那就是和学生接触的时间长，对学生的了解程度深，而且班主任还可以利用诸如班会课等大量时间来开展与心理健康教育相关的工作。因此，班主任是理所当然的兼职心理教师的不二人选，是学校开展心理健康教育工作的中坚力量，学校应该积极地利用好这股核心的力量。 　　3.科任教师学科渗透 　　除了专业的心理教师和班主任是从事心理健康教育工作的主要力量外，科任教师也是重要的参与者。科任教师可以在自己的教学中渗透心理健康教育的内容和理念，通过自己的教学来促进学生的心理健康。比如在历史课中，教师就可以通过讲解历史人物，让学生学会积极面对挫折，战胜挫折，最终实现自己的理想。 　　（三）增加投入。俗话说，巧妇难为无米之炊。有了教师，没有经费投入，心理健康教育工作自然也难以开展得好。因此，农村中学可以根据自身情况，拿出一部分办学经费，专门用于学校的心理健康教育工作的开展。对于农村中学来说，学校至少要建成一间简陋的心理咨询室。因为心理咨询室是解决学生个别心理问题的重要场所。心理咨询室的选择主要是要尽量安静，阳光充足，能够给来咨询的学生提供一