2014小学特色学校建设方案.docVIP

特 色 校 园 创 建 实 施 方 案 XXXX小学 二〇一二年三月 XXXX小学 创 建 特 色 校 园 实 施 方 案 为进一步贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，切实做好基础教育新课程实验工作，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打好基础，根据本区、本地经济、文化等各种社会资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置 “经典诵读”为校本课程，体现学校的办学特色。 经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。结合我校开展加强和改进未成年人思想道德建设的要求，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。 一、诵经意义 中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。让XX小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。激活传统，继往开来。进一步依托读书明理 、 读书做人 ,强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使XX小学师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。 二、指导思想 中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。 三、理论依据 人一生中发展的黄金时期是6－13岁，13岁为一生中记忆的最高峰。为了守住教育这块阵地，把XX小学办成一块文化净土，为了不让学生错过这个失不再来的黄金时期，我们按上级的要求开拓学生学习的另一个空间，即经典诵读活动。要让学生与书 交朋友，让书占领孩子的心灵。 在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，终生获益。让我校学生通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。 学生对读书产生兴趣之后，一个关键问题就是引导他们读什么，怎么读。专家的研究表明：0岁至13岁是学习语文的关键期。儿童读经典著作是最佳年龄，因为学习语言是愈早愈好，文化的熏陶也愈早愈有其潜移默化之功。所以及早让儿童接触涵义丰富的经典之作，对其一生的文学素养及人格智能的陶育，是具备重大而深远的意义的。 当代著名的国学大师南怀瑾先生指出：背诵是一种修养的科学。内心专一，安定才能背诵。而专心背诵，是大脑在愉悦的状态下记忆，它不需要理解和分析，儿童反复吟唱经典，所念唱的内容会不知不觉地存入大脑的记忆库，更会深深地烙印在潜意识中。而潜意识的妙用就是无需经过意志的运作，便能直接地、默默地、自然地影响人的思维与行为。 根据心理学家共同认定的 人生秘密 ，人的记忆只在13岁前发展。而记忆是一切学习的基础。儿童心性纯净，该记的时候让他记忆，不该理解的时候不强求理解。要及时地把涵义无穷、具有教学价值的文化经典灌注 在孩子心灵中。一个人的文化储备愈雄厚，其发展潜力就愈大，将来在事业上成功的可能性，就愈大。 实践证明：知识要靠积累，没有记忆就没有知识。记忆力的训练是智能开发训练的重要手段 四、目的要求 1、整个诵经活动要遵照XX小学中华文化经典诵读相关要求开展活动； 2、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得 人伦之道 的做人道理，懂得 生存之道 的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己； 3、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力； 4、开发儿童的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力； 5、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操； 6、通过 天天 诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力； 7、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅； 8、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要富有全体师生、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。同时需要省、市、县教育主管部门领导和专家的关心、支持和指导。 五、具体措施 （一）内 容 这次经典诵读活动的内容是由甘肃教育出版社出版的《中华经典古诗