2014教师专业发展的途径与发展讲稿.docVIP

教师专业发展的途径与方法 主讲人 邢懿 教师作为课程改革的执行者，在很大程度上决定着新课程改革的成功与否，随着新课程改革的进一步推进，有必要对教师素质提高的各种途径进行研究探索。本文从以下几方面对教师专业发展的基本途径进行了初步的探索。 教师专业的关键在于专业自主发展的能力专业自主发展有三个：通过系统的自学：通过研究其他教师的经验；在教室里检验己有的理论。最后一条途径尤为重要，课程研究和课程编制应该成为教师自己的事情，实践己显示它是有前途的方式，当然也不得不承认这需要几代人的努力。如果大多数教师而不只是少数人掌握了研究技巧，那么教师的自我形象和社会地位就会得到改善。加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。要引导教师学会理性地思考教学问题，而不要小看理论思维，理论学习要更加指向实践中发生的真实问题。方法；请参加中考阅卷的教师进行中考试卷评分及答题要点分析；请谈心得体会；教学中遇到的困惑，作个案分析等。青年教师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价，再稿时还对各种细节问题提出忠告强化教研组的基本功能重视集体备课活动，以公开课为抓手，不断提高教学质量。 加强学习的目的就是为了更好的促进教学，抓自己学、集中学的同时，始终抓住课堂教学不放松重视集体备课活动针对教学有些薄弱的现状，首先在组内开展全面听课活动，并请学校教研室教师参与，共同探究教学策略，本组教师对教学的认知。以备课组为单位推出一位教师的教学展示课，指导精心打磨，听课，然后集中评课。各备课组在教研组整体建设的基础上，开展切实有效的教学活动，形成各自特点，如备课组引入新教材为突破口；备课组以重视指导为特色；备课组强调扎扎实实抓教学，答题方法技巧的指导把好出口关为己任。 坚持每周一背诵不放松教师教学创新需要教研组营造创新氛围，让新的时代理念、新的教育思想和现代教育技术成为教研组新的时尚，使教研组成为教师教学创新的心理安全港和精神加油站。在这个过程中，教师是作为研究者、作为主人来参与的，带着疑问与困惑，进行理性的思考，而不是被动地接受，不应该以任何形式、任何权威来压制教师个人的专业见解。教师是在由社会发展所牵动的教育改革当中，通过批判性的反思，做出新的选择。在这样的理念指导下，对组内教师提出的不同教学观点和进行的教改尝试我们力求给予理解和尊重，少苛求多包容，少求同多求异，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴。充分利用现有的信息技术教育资源，利用校园网、网，交流各校的研究成果及教研组建设经验，实现教研资源的共享。总之，教研组建设创设浓厚的教研学术氛围，使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，切实解决教学中的实际问题，使教师能有所作为，使教研组建设得到实化，使教学研究焕发生机与活力从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织