2014散步导学案.docVIP

七 年级 语文 科导学案 课型： 新授课 设计： 李凤 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星期 课题： 《散步》 第 1 课时 累计 2 课时 学习过程 流程及学习内容 学习要求和方法 〖知识链接〗 写作背景 如作者自己所分析的，本文的作者写作契机有两个。其一是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。 第二个契机则是较有理性色彩。我与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”大加赞赏，说中国人的尊老爱幼，是“文化精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，等等。 我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这是我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧、已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。 解读目标（2分钟） 1、扫除字词障碍，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清文章脉络，整体感知文章内容。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 二、夯实基础（20分钟） 1、初读课文，扫除字词障碍。 注音 拆散（ ） 霎时（ ） 水波粼粼（ ） 熬（ ） 分歧（ ） 休戚与共( ) 释义: 信服： 霎时： 各得其所： 休戚与共: 水波粼粼: 再读课文，整体感知文章内容，理清文章脉络。 （1）先填空，再用自己的话概括课文内容 结果： 事件：散步--- （ ）--- 解决 人物：（ ）--（祖孙）--( ) （2）用几个词语概括这是一个怎样的家庭。 三读课文，把握情感。 例：第2段：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 赏析：这句话写出了母子间几十年来互相尊重、相处和谐的关系， 充满着骨肉之间的浓浓深情。 能力提升（18分钟） 阅读最后一段，回答： “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话有什么深刻含意？ 为什么把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事？ （3）作者在这件事上的原则是什么？你能从中得到什么启发？ 总结梳理（2分钟） 用自己的话概括课文内容和主旨。 过关检测(3分钟) （1）默写并注音：拆散、霎时、分歧、水波粼粼 （2）各造一句：各得其所、休戚与共 莫怀戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获四川文学奖，著有《莫怀戚中短篇小说选》 温馨提示：了解作者及写作背景，能帮助你更深刻地体会文章的思想与情感的内涵。 认真阅读资料，用双色笔标记重要信息。 孝：指还报父母的爱；悌：指兄弟姊妹的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。 提示概括课文的方法：什 么人？什么时间？什么地点？发生了什么事情？结果怎么样？（就是依据各个要素来串联） 3、提示：找出能够感动你的的句子，并有感情地读出来。 建议你这样朗读课文： （1）中速、深情地朗读，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样（2）读好文章中的波澜，好像你在扮演着故事中的几个角色一样。 (1)本题要求理解语句的深刻含义，重点应该放在“整个世界”上。 (2)提示：由一个家庭联想到一个民族、一个国家。 长沙市望城区金海学校 ☆ 让每个生命闪光 ☆ “我”（ ） （ ） 母亲：（ ）爱幼