2014数学四级下册第七单元电子备课.docVIP

? 九江市鹤湖学校_________学科单元教学计划（建议）电子教案 单元主题 　认识方程 总课时 10课时 教学 内容 本单元教学的主要内容 字母表示数、认识方程、等式的性质、解方程 教材分析 本单元学习的主要内容有：用字母表示数，认识方程，等式的性质和用等式性质解方程，初步学会用方程解决简单的实际问题。 教学目标 结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力； 结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系； 会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。 教学重难点 教学重点 　了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系 教学难点 会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系 教学辅助 教具 多媒体 　课件 学科资源 　 九江市鹤湖学校________学科电子教案（随堂课） 单元主题 用字母表示数 总课时 　第1课时 教学内容 本课教学 主要内容 用字母表示数 教学目标 知识与技能 结合具体情境理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，感受字母的不同取值范围，培养学生抽象概括的能力。 过程与方法 经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程，体会用字母表示数的作用，感悟身边处处有数学，初步体会数学的价值。 情感态度 与价值观 在自主探究、合作交流与比较反思中渗透对应思想、函数思想和辨证思想，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。　 教学重难点 教学重点 　学生要正确理解用字母表示数的意义和作用 教学难点 　学生要正确理解用字母表示数的意义和作用 教学辅助 教具多媒体 　课件 学科资源 　 教学过程（师生活动、教法、学法） 备注（修改） （一）设疑激趣，展开新课。 1、认识用字母来表示数，初步体验数量间的关系。（5分钟） （课件出示：一只青蛙一张嘴……） 师：能接着往下数吗？ （生接着往下数，声音渐小） 师：怎么不数了？谁有本领将复杂的问题变简单，用一句话表示出这首儿歌。 生：有几只青蛙就有几张嘴。 …… 生：X只青蛙X张嘴。 师：你用了字母来表示，能说说你的想法吗？ 生：因为我不知道有多少只青蛙，而X可以表示未知数，所以我用X来表示。 师：这几种方法中你认为哪一种比较好，为什么？ 生：用字母表示比较好，因为这样既方便又简洁。 师：第一个X表示什么？第二个呢？为什么青蛙的只数和嘴巴的张数都用X来表示呢？ 生1：因为有几只青蛙就有几张嘴。 生2：青蛙的只数和嘴巴的张数是相等的。 …… 师：能换个字母来表示吗？ 生1：n只青蛙n张嘴。 生2：a只青蛙a张嘴。 …… 师：同学们都有了自己的想法，快说给你的同桌听听。 （同桌交流） 师：和原来比，现在感觉怎么样？ 生：用字母来表示这首儿歌比原来简单多了。 师：这就是我们今天研究的内容（板书：表示数）。 师：那么这儿的X可以是哪些数呢？ 生：自然数。 师：真概括，那当X=1时，就是1只青蛙1张嘴，当X=2时，就是2只青蛙2张嘴，当X=100时，就是100只青蛙100张嘴。 师：同学们，这一个小小的字母就把我们想说的都概括进去了，多简洁呀！你们的想法真棒！ 2、体会用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系。 （7分钟） 师：下面我们来做个小调查，谁愿意告诉大家，今年你几岁了？ 师：10岁的同学请举手，看来我们班的同学大多是10岁。（板书：同学10岁） 师：同学们，想知道老师今年有多大吗？（想）老师比同学大20岁，老师多大？ 生：30岁。 师：（板书：老师）你们是怎么算出来的？ 生：因为老师比同学大20岁，就用同学的岁数加上20岁，就是10+20。（板书：10+20） 师：想一想，当你1岁时，我有多大呢？怎么算的？ 生：我们1岁时，老师21岁，用我们的年龄加上20就算出来了。 师：那你们20岁时，我有多大呢？ 生：40岁。 师：谁会照样子说说，同学几岁时，老师有多大？ 生：…… 师：同学们的想法有很多，谁有办法把大家想说的都表示出来？ 生：同学a岁时，老师的年龄是a+20岁。 师：你想到了用字母来表示，这里的a表示谁的年龄？a+20又表示什么？为什么a+20就表示了老师的年龄呢？ 生：因为不管我们有多大，老师始终比我们大20岁，用同学的年龄加上20就是老师的年龄。 师：是呀，你们的年龄在变，我的年龄也在变，但我们之间的年龄关系始终不变，我始终比你们大（生：20岁），从哪里可以看出呢？ 生：从a+20可以看出。 师：对，含有字母的式子既可以表示数又可以表示出数量间的关系。那么这儿的a能表示任何数吗？表示500行不行？ 生：不行，因为人不可能活到500岁。 师：考虑得真周到，含有字母的式子表示生活