2014数学课程标准模拟试题及答案.docVIP

（2011版）《数学课程标准》模拟试题及答案? 一、填空题。 1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。?????? 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、 自主探索与合作交流都是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的 几何直观 与推理能力。 7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象。 8、“综合实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，目的是培养学生综合运用有 关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识、和创新意识，积累学生的数学活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 9、《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 10、《标准》中所提出的“两能力”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。 13、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 14、“大众数学”必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。 15、科学计算、理论、实验共同构成当代科学研究的三大支柱。 16、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是实用知识；第二是学科知识；第三是文化素养。 17、新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一个学生的发展。 18、数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。 19、数学课程标准的“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。二、单项选择题 1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。 A、交往互动??? B、共同发展?? C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B??? ）。 A、教教材????? B、用教材教 ? 3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。 A、数学思考??? B、过程与方法???? C、解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。 A、学习过程目标???? B、学习活动结果目标。 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ?C ） A、成绩????? ???B、目的??? ????C、过程 6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（? A ??）次。 A、一?? ????B、二? ????C、三?????? D、四 7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ?C?? ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展?????? B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学? 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ??）。 A 组织者 合作者???? B组织者 引导者???? C 组织者 引导者 合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（? ?A ??）的过程。 A、生动活泼的 主动的和富有个性???? B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性 10、推理一般包括（?? C ?）。 A、逻辑推理和类比推理?? B、逻辑推理和演绎推理?? C、合情推理和演绎推理 三、多项选择题 1、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ?BC?? ?） A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展 2、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。 A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 　C、兴趣 3、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC? ）。 A、基础性??? B、普及性??? C、发展性?? D、创新性 4、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD? ）。 A、建立数感??? B、符号意识??? C、发展运算能力和推理能力??? D、初步形成模型思想 5、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。 A、过程与