四川省高中历史 转变教学理念　激活思维细胞教学反思.docVIP

转变教学理念　激活思维细胞 ——历史课堂如何培养提升学生学习能力 在传统历史课堂教学中，基本是是老师一讲到底，以大量结论性表述和板书将知识灌输给予学生，学生基本不需要主观主动的思维活动，习惯于听老师讲和埋头笔记，在书上勾划重点，下课完成老师布置的大量作业，一堂课可说是波澜不惊，缺少变化和泛味的语言陈述，很难在师生间产生交流，思想共鸣和火花。这种课堂完全是老师主导，学生被动学习的过程。结果是学生的迁移和思维能力很差，以致在高中毕业后，大部分学生不会自己学习，即使是在高考应试中，对大量新情境题目束手无策，普遍感到极不适应。究其原因，这与传统历史教学讲授法满堂灌，忽视开发学生思维，培养其自主学习能力密切相关。实际上不仅历史教学，中学其它学科教学情况基本如此，这对于整个民族创新精神和能力的开发是非常不利的，在当今大力发展知识经济和培养创新人才的潮流趋势下，已引起了党和国家的高度重视。思维和学习能力特别是创新精神能力的培养在新课标和课改中提到了一个非常明确的高度。 交互式学习，合作探究学习，启发式教学和充分运用现代教育技术都是要求改变传统课堂教学模式和陈旧落后的教学观念。即便是讲授式教学活动中，也要求老师尽力扮演一个引路者，同行者的角色，把学生领进知识的海洋，师生共同遨游，师与生优势互补（在知讯异常发达的当今，学习的方式途径已非常广泛，对于新潮新知，学生的吸收能力往往比老师强。因此，可以