2014浅谈语文期末复习的有效策略 .docVIP

浅谈语文期末复习的有效策略 蒲江中学实验学校 黄巍 李金霜 【摘要】期末复习是一个温故知新的重要过程，也是让学生将知识融会贯通以致合理运用的重要过程。在语文期末复习中能够从加强基础落实，注重课前积累，坚持短小日记，总结阅读技巧和精讲精炼几个方面下工夫，可以让学生以更积极的面貌投入复习。 【关键词】语文复习；落实基础；注重积累；归纳技巧 临近期末考试，各科都进入了复习备考阶段。复习是一个温故知新的重要过程，也是让学生将知识融会贯通以致合理运用的重要过程。做好期末复习，能够在很大程度上弥补前期学习的不足，梳理知识并构建知识体系。也能够让学生更好的进行知识的运用，产生巨大的成就感。但由于复习内容都是已经学过的知识，学生和老师都容易进入疲惫状态。加之各科都进入复习，没有新鲜知识的刺激，学生大多呈现出被动的学习状态。为了让学生以积极的面貌投入语文期末复习，我们在分析了复习的现状之后对语文复习的有效策略进行了探究，本文对如何做好期末语文复习谈谈我们的做法。 一、语文期末复习的现状 期末复习时，为了确保学生能将平时所学到的知识在期末考试中得以完美的体现，老师和学生都会出现比较紧张和忙碌的状态。学生大部分奔波于各个学科的试卷战场，少有喘息的机会。而老师也大部分埋头于批改成堆的试卷之中，苦不堪言。 对于语文老师而言，期末复习也是一个和试卷作斗争的艰苦过程，从单元的过关检测试卷到综合的期末复习模拟卷，让语文老师几乎无暇顾及其他。但除此以外，语文期末复习中还有很多事情需要处理，比如针对题型进行训练，熟悉各种题型的情况以及解决策略；督促基础知识不能够牢固掌握的同学落实急促；作文训练还不够到位，需要进一步强化；阅读还有待加强；语言的运用还存在很多不足；还需要做好复习时期学生的思想引导，以确保复习的效率……众多需要得到解决的问题，往往会让语文老师如丈二和尚摸不着头脑。 在这个阶段，学生的处境也不轻松，除了应付各科的试卷，几乎每个学科都需要对知识进行查漏补缺，并完成老师期末的纷繁的指引。在语文学科上也不例外，加上语文学习的短期效果并不明显，使得很多学生在语文复习上出现了比较严重的懈怠情绪，更影响了语文的期末复习。 如果语文老师能够对期末复习阶段的内容作出详细周密的安排，并采用合理有效的方式，那么语文的复习课也可以在轻松有趣的过程中，让学生构建知识体系，完善学习内容，强化知识训练，从而取得良好的效果。 二、语文期末复习的有效策略 我校的期末复习一般都是一个月左右，在如此长的时间之内要保持学生复习的积极性和有效性，老师需要做好长期的规划，总结好学生在平常学习中存在的典型不足，还要筛选出复习过程中需要重点关注的学生，明确后期工作的重点。 有效复习即学生经过复习能够有完善、有提高。针对语文学科的特殊性，我们做了以下尝试，经过实践，取得了较好的效果： （一）积少成多，落实基础 由于语文素养的提高需要长时期的积淀，所以语文成绩的提高也非朝夕之事。但是语文的基础知识却能通过短时间的强化得到提高，所以书本上所学的基础落实不容忽视。 在语文基础知识的落实中，主要采用的是识记后听写的方式。但是一次性听写过多的内容会让知识产生前后的相会抑制，因此，我们根据语文教材的特征——现代文和文言文并行而下，制定了两个“2+1”的听写形式。第一个“2+1”是指听写的内容，“2”即两篇现代文，“1”即一篇文言文；第二个“2+1”是利用早读的20分钟进行识记，最后的10分钟听写识记的内容。老师提前规划好近期需要完成的基础过关任务，早读之前，由两个班的科助理在早读之前共同商讨，梳理好当天需要掌握的复习内容，然后让同学们进行识记并准备听写。 每天听写的内容不宜过多，大概15——20个重点字词，加上文言文重点词汇的解释和重点句子的翻译。这样学生记起来也不用花费太多力气，轻松而便捷。利用两周的早读就可以完成一册书基础知识的落实，再用两个早读的时间完成课后古诗的默写，之后还可以针对基础过关落实中存在问题的学生进行新一轮的基础落实训练，确保每个同学都能够对基础知识了然于心。 （二）课前积累，轻松运用 基础知识经过强化记忆能够在短时间之内得到提高，语言的运用也能经过强化训练而有所提升。同样，一次性长时间的语言运用训练也会让学生产生疲劳感，从而降低复习效果。由于语言运用的题型都比较短小，因此，我们常常利用课前五分钟针对薄弱的语言运用题型进行训练。 在这短暂的时间里，可以选择一道仿写题、广告语或者新闻概括等进行训练。主要以小组为单位，让学生组织专题训练。这样可以提高学生的积极性，也有利于他们更好地掌握知识。科助理提前安排一个小组准备，课前板书训练题的内容，上课后就进行全班交流。先由同学们讨论或自主发言，再由承担准备任务的小组点评同学们的答案，然后强调要点。比如“为‘世界无