2014浅谈集体教育在班级管理中的意义 .docVIP

运用集体教育 实现自我管理 ——浅谈集体教育在班级管理中的意义 【摘 要】努力打造一个具有良好班风学风、团结和谐、积极上进的集体,这既是班主任管理追求的目标，也是班主任管理的方法。在实践过程中，树立正确观念，创造良好班风,培养“无痕”特色，可以建设一个优秀的集体，这个群体即班级可影响每一个学生的行为和人格塑造，从而达到塑造真善人格的育人追求。 【关键词】 集体教育 班级 在当下的实际教学工作中，许多人对“集体教育”的认识往往存在很多错误偏见。在他们看来，所谓“集体教育”就是把一个思想不好的人，放在一群思想好的人里，和她们一起生活，用集体的力量来同化思想不好的人，使他的思想慢慢变好由成千上万条溪流汇合成的江河，便具有比各个成员相加更大的力量。如：前两年上演的电影《一个都不能少》这部电影中的主人公是一个临时教师，一个没有任何教学经验的临时“抓来”的农村女孩。我之所以印象深刻，并不是因为她有多么精湛的教学方法，而是被她那种不放弃任何一个学生的执著所感动。她的那种精神，正是我们现在有些教师所缺少的。在我们现在的班集体里，老师们往往把眼光只投注在班里的“好”学生身上，而对于那些“后进生”，总是有意或无意的遗忘、忽视他们的存在。为们撑起了一片绿伞。近年的班主任工作实践中，我觉得要应该坚持，，发挥的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。发挥的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。 3