于“统”中做文章.docVIP

于“统”中做文章 在“细”处下功夫 桥头河镇株木中学 李常 尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！ 我是来自桥头河镇株木中学的李常。今天，有机会与各位同仁一起交流中考语文教学心得，探讨提高语文成绩的方法与策略，我感到非常荣幸！ 我们学校是一所农村中学，地处偏僻，教学条件落后，学生知识面窄，给语文教学带来很大的困难。但在上级领导的正确指导下，学校秉着“稳打稳扎，步步为营”的教学方针，确定“研读考纲，科学计划；夯实基础，重点突破；试卷分析，全面提升”的教学策略，师生齐心协力，勤奋教学，在前几年的中考中取得了较好的成绩，尤其是去年，语文单科人平分达90.59分，荣获全市第一。下面，我就我校在语文中考复习方面的一些做法向各位领导、老师汇报，不足之处请多多指正。我发言的主题是：于“统”中做文章，在“细”处下功夫。 一、于“统”中做文章，即做到学校与老师，老师与老师，老师与学生，学生与学生统一思想，统一目标，统一行动。 首先，“统”体现在学校的统一部署与管理上。开学初，学校召开校务成员和毕业课任课老师座谈会，明确中考目标，分析当前状况，共商教学策略；分层次召开学生会议，引导学生认清形势，明确奋斗方向，激发学生内在的斗志；校务成员分配到班，协调管理班级工作；确立班级责任人和科目责任人，分工到位，责任到人。新课结束后，学校系统地安排复习进度，组织各科老师讨论复习方案，做到全校一盘棋；分班召开“九十日中考冲刺誓师大会”，营造紧张的复习氛围，鼓舞学生士气。真正做到全校旗帜鲜明，上下一气，全力以赴抓中考。 其次，“统”体现在老师与老师之间的团结合作上。九年级语文老师根据学生现有的语文基础情况，共同研读考标与历年的中考试题，制定出切实可行的复习计划；统一进行考试和阅卷，集体分析考试情况，共同解决难关；资源共享，分工合作，充分发挥群体的力量。 第三，“统”还体现在老师与学生的默契与共，学生与学生的合作竞争上。复习之前，老师将复习内容、复习方法告知学生，使学生心中有数，复习事半功倍；找学生谈心，下达每个学生每一次考试的成绩目标；成立互帮互助小组，建立竞争机制，营造一种相互竞争，互相提高的学习氛围，充分调动学生学习语文的积极性，全面提高学生的语文成绩。 连续几年中考，我校各科成绩均在全市名列前茅，我认为这是我校全体师生统一思想，统一战略，统一部署，统一行动的完美成效。所以我说：“统”是取得成绩的前提。 二、在“细”处下功夫，即复习的过程必须系统全面，细致深入，典型有效。 首先，在复习的准备阶段，我们通过研讨中考考标和《考试指南》中初中毕业学业考试样卷，分析试卷结构、命题内容、题型、题量、分值等方面的特点，归纳考点，并按题次将考点列成一张中考试题，便于学生复习时能有的放矢。 其次，“细”体现在对学生现状的分析中。通过对学生学习优势、劣势的分析，学生心理的剖析，指导学生正确认识自己，确立符合实际的目标，安排有序的复习步骤。 最主要的，“细”体现在实施复习的过程中。我们按照常规的复习策略，力求简单高效，进行三轮复习。第一轮复习，紧扣教材、梳理知识、夯实基础。主要复习内容是古诗文的默写，考标中16篇文言文的阅读以及诗词的赏析，字词的音、形，文学常识和应用文。第二轮复习，击破难点、精讲精练、提升能力。主要复习成语的运用，病句的辨析，口语交际，综合性学习（修辞的运用语言文字的表述），现代文阅读以及作文。第三轮复习，通过综合训练，分析试卷，查漏补缺，全面巩固。 第一,在第一轮的复习中，资料的整理要细微，落实要具体。 通过分析历年中考试题，我们不难发现，一张中考试卷上考书本的无外乎以下几个方面：字音（2分）、字形（2分）、文学常识（2分）默写的诗词文（10分）、阅读部分的文言文（12分）及赏析的诗词（4分）共32分左右。要稳拿这32分，教师必须将这些专项资料进行积累和整理，资料要少而精，典型而有杀伤力，并强化落实。 字词复习：老师自己或指导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“字词积累”中的词语，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形近字上，并督促学生记忆。古诗文积累的复习：老师先将课标要求背诵的50篇古诗文打印成册，要求学生篇篇背诵，字字落实。再重点整理诗文中颇具文采、富含哲理，体现诗文主旨、表明作者志向、描写景色的佳句。利用课堂作业进行检查，严格规范书写，反复矫正容易写错、易混淆的字词。 文言文阅读病句的辨别：现代文阅读部分：作文部分真诚相待，时时耐心相帮，