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导学案 课题：11 晏子使楚 本周习惯养成：认真倾听，大胆质疑 学校：晏子使楚 主备人：张红星 审核： 课型：预习+展示 总课时：2 编号：130529 第一课时 学习目标： 1．会写18个生字，会认8个生字，区分“乘机”和“趁机”，理解部分词语的意思。 2．通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处，感受他的能言善辩和爱国热情。 学法指导 1、借助工具书学习生字，理解新词。 2、通过小组合作学习了解课文大意，整体感悟。 自主学习 1）检查词语，读准字音。 春秋 临淄 敝国 大夫 大臣 乘机 侮辱 规矩 淮南 枳 柑橘 2）想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？给课文分成三个部分。 起因： 经过： 结果： 3）我能说说课文主要讲了一件什么事？ 合作探究 1）课文中楚王对晏子的态度有什么变化？ 2）楚王为什么要侮辱晏子？ 3）谈谈你对晏子和楚王的印象。 晏子： 楚王： 综合提升 侮辱和尊重是两种截然不同的态度，为什么短短的时间内楚王的态度有这么大的变化？ 达标测评 一、组词 　　赔（　 ）敝（　 ）撒（　 ） 　　陪（　 ）敞（　 ）撤（ 　） 　　淮（ 　）尊（　 ）既（　 ） 　　准（　 ）遵（　 ）即（ 　） 二、读句子，解释粗体的字和词 　　1、楚王仗着自己的国势强盛。（ ） 2、也许是两国的水土不同吧。（ ） 3、楚王听了，只好赔不是。（ ） 4、我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。（ ） 三、将下面的三句话各用一个成语来概括　　 1、大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；（ ） 2、大伙都甩一把汗，就能够下阵雨；（ ） 3、街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（ ） 导学案 个备、反思 课题：11 晏子使楚 本周习惯养成：认真倾听，大胆质疑 学校：美泉小学 主备人张红星 审核： 课型：张红星 总课时：2 编号：130530 第二课时 学习目标： 1、学习楚王与晏子间的三次较量的事例，体会晏子说话的技巧。 2、抓住重点句子的含义，理解人物的性格特点和爱国情怀。 3、了解文章首尾呼应的写法。 学法指导 通过学习楚王前后态度不同的比较及晏子的三次反击感受晏子的形象 通过剖析重点词句，体会晏子的语言精妙。 自主学习 1、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？ 2、楚王三次侮辱晏子，结果怎样？ 3、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？ 4、课文的开头、中间和结尾有什么联系？ 合作探究 一、晏子和楚王之间的第一回合较量 晏子面对楚王的侮辱，是如何反驳的？ 你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害 晏子面对楚王的侮辱，他会用什么态度对接待的人说这番话呢？ 二 晏子和楚王之间的第二回合较量 1、你认为晏子的回答哪句最巧妙？ 2、理解句子“访问上等的国家，就派上等的人物；访问下等的国家，就派下等的人去。我是最不中用的，所以派到这儿来了。” 这句话妙在哪? 三、晏子和楚王之间的第三回合较量 1、晏子的话是什么意思? 2、“淮淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。” 1）水土不同怎么理解？ 2）这段话隐含了什么意思？ 综合提升 我能画出本课的知识结构图。 达标测评 一、在括号内写上与“叫”意思相近的词。 1、我原来想取笑大夫，没想到反（???