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全面建设优质课堂 不断提高教育质量 开发区第一初级中学 成立于2003年7月的开发区第一初级中学现有29个教学班，在校学生1600多人，教职工130多人。学校始终秉承“遵循规律，效益优先”的治校方略，树立“教育质量是学校的生命线，教育教学是学校的中心工作”的意识，弘扬“合作、责任、包容、求实”的校风，坚持教书与育人并重的教育理念，全力创办一所充满爱和责任的学校。现将我校多年来探索教育改革，深化课堂教学研究的做法作简单的回报和介绍，敬请指正。 教育改革最基本的问题是教与学，最核心的领域是课程与课堂，最关键的因素是教师的专业能力。课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学效益直接决定着素质教育的效果。综观目前许多中小学的课堂，重心仍在于“向45分钟课堂要质量”，着眼点仍在于备课、上课、辅导、作业和评价五大教学环节。然而，时至今日，课堂教学效益低的现象始终困扰着教育科研人员、管理人员、教师和学生。也许，关注影响课堂的内外因素，跳出课堂看课堂，会提高课堂教学效益？ 七年来，我校将课堂置入一个系统的框架之中，不仅关注备课、上课等教学环节，而且关注管理和科研；不仅要求教师“精讲+精练”，而且要求学生“学会+会学”；不仅关注课程开设，而且关注细节。通过适度减少师生在校时间、上课节数和学生家庭作业，努力创设优质高效课堂，试图做到有效管理、有效教研、有效教学、有效学习，以期最大限度解放学生和教师的时空，绽放个性，发展自我，享受教学与学习。 一、审时度势，集思广益，回归教育规律 在教育教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效，导致了教师课内损失课外补，学生作业负担过重，随之而来的厌学师生关系不和谐，造成教质量难以全面提高，这样反过来导致教师出现厌教、职业倦怠心理等问题