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第四章 种群和群落 教材分析 教学目标要求 章节首页 知识结构 第一节 种群的特征 知识结构 问题的呈现 第二节 种群数量的变化 知识结构 问题的呈现 种群数量的波动 种群数量的变化 第3节 群落的结构 目标结构 第一节 群落的演替 知识结构 第四节群落的演替 STS的理念体现 习题练习 高考命题趋势 2014课标1,30,10分 2014广州理综，6,4 教学策略 教学内容和结构分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 引入群落的基本印象 引导学生思考在一定空间中不同种群之间的相互影响，从而为建构群落的概念做铺垫。 问题的呈现 接下来分析群落水平所研究的问题与种群水平研究的有什么不同。这样一方面是让学生进一步理解系统的方法，另一方面也为后面知识内容的展开做铺垫。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 05 04 03 02 01 重要概念 图表 资料分析 知识的呈现 群落结构 群落 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合 群落的物种组成 丰富度 群落中物种数量的多少 种间关系(捕食,竞争,寄生,互利共生等) 群落的空间结构 各个生物种群占据不同的空间，使群落形成一定的空间结构 实验探究 相关信息 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在解释本节课的学习同时，将部分生物物种名录列出，让学生体会到生物的丰富多彩，同时图片能带给学生美得体验 问题的呈现 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人类活动对群落演替的影响 教学内容和结构分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 由火山喷发形成的裸地逐渐在几年以后长出小草,二十年之后长出已有202种动物 ,又过十年动物增加到621种15年后增加到880种.并逐渐形成小森林引起对群落演替的讨论 群落是一个动态系统，它不断变化。如果群落结构受到干扰或者破坏，最终群落会达到另一个稳定阶段。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识的呈现 群落演替 初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。 次生演替：是指在原有植被已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过度砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。 演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程 以图片形式显示其变化，同时交代变化引起的土壤环境的渐进变化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 退耕还林还草 人类活动对演替的影响 分析这些活动对草原、森林、水域生物的影响 环境与生态教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 与社会的联系 计划生育政策的意义 科学家的故事 从治蝗专家到生态学巨匠 与社会的联系 观察世