2010-学期课题组计划.docVIP

课堂教学设计研究计划 一、课题提出背景 小学生学习数学与具体实践活动分不开，重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式——学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在小学数学课堂教学中开展操作与交流相结合的研究对学生牢固掌握知识和智力的发展有着积极的现实意义。 二、课题研究目标 1、“自主、合作、探究、展示”型的课堂教学模式，培养学生生活实践能力，提高学生解决生活问题的能力。 2、切实转变中老年教师的教育观念，努力培养青年教师的教育科研能力，积累经验，逐步形成一条“数学教学优效”之路。 三、课题研究内容 （一）数学生活化的课堂教学设计研究内容： 1、发掘生活化的数学课堂教学内容。 数学教学内容本身教师对生活的提炼和对生活的超越，我们要善于根据“开发小学教育生活化课程资源的模式”，认真钻研教材，发觉与生活实践密切联系的那部分小学低年级数学教学内容，并可联系生活实际适当拓展数学教学内容，以它为低年级数学课堂教学生活化的载体。 2、创设生活化的小学数学课堂情境。 将生活化的数学教学内容设计成生活化的情景、生活化的事件，将知识技能融入其中，以小学生乐于接受的方式再现出来。引导学生通过多种感官与学习，能画的则让学生绘之，通演的则让学生动之，能辩的则让学生论之，能做的则让学生试之，让学生在动手、