2014庄河二十八中经验材料.docVIP

庄河二十八中经验材料 各位领导; 一模考试结束了，现把我校一模考试后我们的反思及今后的打算向各位领导做一简单汇报： 我校一模考试的基本情况： 我校本届初三在籍学生218人，去职高学生35人，实际参加考试153人，本次考试语文平均分82.74（69.46）数学79.9（66.91）英语76.11（63.89）物理48.37（40.61）化学40.09（33.65）全科及格率44%（37%）。 一、取得成绩和存在问题 取得的成绩：1、面向全体学生，大面积提高教学质量，已成为大多数教师的共识。一模考试虽然有些指标没有完成预定的指标，但对于本届学生薄弱的基础还是取得了比较好的成绩，我们对最终完成预定的指标还是有信心的。 2、和庄河优秀学校总体的差距明显缩小，我们有的学科的成绩还是名列前茅的。 3、我校优势学科依然保持，如数学和化学学科，增强我们今年中考取得优秀成绩的信心。 暴露的问题： 1、学生的基础知识掌握不扎实。 基础知识在整个知识结构中尤为重要，特别是对初三的学生来说，知识的学习应该重于能力的培养！从整体看，虽然我校的整体水平较好，但从《新课程标准》的要求看，基础知识的教学还远不到位，如语文主要存在的问题，一是字写得不够规范，卷面的工整程度也不够好；二是学生阅读质量不高。语文的基础知识和作文训练都需要加强，学生阅读能力需要加强。数学中学生的书写还不够工整、规范。这源于教师在平时的教学中板书的随意性较多，欠缺条理和严谨性。再者，教师对学生书写的要求不够严格和持久。对学习能力较弱的学生，欠缺认真研究和分析，不能够根据这些学生的特点进行有针对性的教学和训练。高分数段学生明显不多，数学的24、25、26题虽说较难，但就学生答题态度来看，学生的知难而上的拼劲明显不足，许多卷面一片空白。英语学科中，学生的基础知识和写作还需要加强，理化学科学生的回答问题的着眼点不明显，基础知识掌握比较欠缺。篇幅较大一点的阅读学生就感到困难，说明平时对学生的阅读审题训练不够，计算题得分不高计算能力较差，特别理化一张卷，学生答题技巧以及知识的迁移都需亟待解决。 2、学习习惯的养成缺乏培养。 从试卷上看，很多问题出在学生不良的学习习惯上，是非知识性错误。问题普遍的是：书写潦草，语文学科中汉字书写不规范等等。还有学生考试后不会检查，甚至不检查，第三就是粗心大意，抄错题，写错数字等等。 3、课堂教学设计不够科学。 大家都非常重视样题考试，在考试前，我们都把精力放在考试上，做大量的练习，甚至于用要其他的课来复习。这种做法往往忽视了日常的课堂教学。在新的课程改革下，我们更应该注重日常教学的过程，淡化考试，注重过程的训练，只有扎扎实实进行日常的课堂教学研究，学生才有可能得到全面健康发展。 4、部分优势学科成绩下滑，尖子学生成绩不够突出。 5、个别学科成绩令人担忧，成绩与兄弟学校差距较大。 6、全科及格率离学期初指标差距较大，全科及格率44%离教育局要求和优秀学校相比还有很大差别。 二、平时我们的做法 　（一）队伍保障 多年来，我校教学工作实施教师轮岗制度，中层领导一律兼课。学校初步构建了“以人为本”的管理模式。学校尊重教师在校工作的主人翁地位、确立学生的主体地位，倡导为学生服务意识。学校始终坚持以“教师的发展，学生的发展”为出发点和落脚点，努力使教师真正成为教书育人的主人，学校成为学生学习的乐园。现在，学校积淀了比较丰富的文化内涵，一支自觉执行教学常规教风严谨的教师队伍初步形成。教师吃苦耐劳，工作勤奋，教风正、学风浓。各部门职责分明，团结协作，各项工作均有条不紊地贯彻执行党的教育方针，政策。 （二）方法保障 首先要向全体教师灌输大抓优生培养的强烈意识和营造良好的浓厚氛围， 每年刚到初三，我们就召开初三工作会议，依据教育局每年下达的指标，通过组织教师座谈，根据学校实际，结合班情、学生情，制定我校2014年中考指标，同时把指标分配到各班级，各任课教师，学校实行领导包班级包学科，学校制定相应的措施保证下发的指标得以落实，今年我校预定的总目标是语文及格率75% 数学英语物理化学65% 全科及格率50% 其次搞好教学过程的监督： 1、坚持教学中心，注重有效教学过程管理。 一抓教学管理，明确规范和要求。狠抓了高效课堂活动的开展，促进教学改革，建立良好的教学秩序，学校严格按照庄河市《初中教学管理工作意见》的要求，对我校教师的计划、备课、上课、作业、辅导等提出了具体的实施意见。领导要深入课堂第一线，及时了解教学动态、师生的思想表现，加强各项工作的检查，全面了解各年在提高学科及格率和优秀率的做法和所取得的成效，及时总结，指出存在的问题，推广好的做法，进一步指导各年级的教学工作。校长和教学领导时刻掌握初三教学的第一手材料。同时做好与家长的沟通，使我们的工作得到家长的支持理解，教育的一致性