2016稳派高考考纲知识课堂呈现方式的探讨.pptVIP

武昌教研培训中心 叶文松 (yws1961@163.com) 考纲知识课堂呈现方式的探讨 2013.2.23 教为主体→学为主体 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、新课程理念对高三复习的启示二、综合复习、有效备考的策略探讨三、高考理综训练策略建议 教为主体→学为主体 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《普通高中生物课程标准（实验）》明确提出了关于生物课程的四项基本理念 （1） 提高生物科学素养； （2） 面向全体学生； （3） 倡导探究性学习； （4） 注重与现实生活的联系。 一、新课程理念对高三复习的启示 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1） 案例Ⅰ： “细胞呼吸（二）”的课堂教学简介 （2） 案例Ⅱ ： “细胞的能量通货——ATP”的课堂教学简介 （3） 案例Ⅲ ： “光合作用、细胞呼吸与生态系统的功能”课堂教学简介 （4） 案例Ⅳ ： “遗传的物质基础—小组合作学习”课堂教学简介 一、新课程理念对高三复习的启示 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、新课程理念对高三复习的启示 启示一：以“讲”为中心的课堂教学，不利于 调动学生的思维积极性 启示二：课堂“呈现”方式的多样化，可充分 吸引学生的注意力 启示三：“讲练”结合，可全面提高学生的综 合解题能力 启示四：学生成为课堂的真正“主体”是建构 高校课堂的关键 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、综合复习、有效备考的策略探讨 1、二轮复习目标定位——全面提升学生能力 （1）提升理解力：进一步夯实基础 （2）提升综合归纳力：以专题复习为纽带 （3）提升迁移能力：关注理论联系实际 （4）提升实验与探究能力：注重实验与探究 （5）提升解题能力：精讲精练 ，查漏补缺 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、综合复习、有效备考的策略探讨 2、确定科学高效、易操作的复习策略 策略1：专题复习 策略2：加强科学方法在解题中的运用 策略3：回归教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 策略1：专题复习 （1）确立专题内容——做什么 ①以核心概念设置专题 ②以知识的内在联系设置专题 ③以题型设置专题 （2）构建专题框架——怎么做 ①建立概念图 ②训练评讲纠错 ③反馈——检测 二、综合复习、有效备考的策略探讨 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile