2010年10月成都讲道理幻灯片.pptVIP

好数学 教会学生讲道理 施银燕 好数学，教会学生讲道理 “我喜欢外语、地理、化学，最不喜欢数学。因为……” ——袁隆平 为什么不讲理? 文化传统使然 案例 面对考试的无奈案例 讲理的难度 案例 独立思考的勇气案例 文化传统 《九章算术》 以“孙子定理”为例 注重应用 不说理 对比:“四舍五入”,round number 考试的无奈 例：两位数乘两位数 课标仅要求“会计算”。 竖式 ——算理的“高度的浓缩” 讲理的难度 为什么负负得正？ 为什么先乘除，后加减？ 从数学以外寻找道理 独立思考的勇气 相互Copy,多次Copy之后就成了颠扑不破的真理。 如《周长的认识》渗透平移的数学思想。 独立思考的勇气 相互Copy,多次Copy之后就成了颠扑不破的真理。 如《周长的认识》渗透平移的数学思想。 独立思考的勇气 相互Copy,多次Copy之后就成了颠扑不破的真理。 如《周长的认识》渗透平移的数学思想。 好数学，教会学生讲道理 让新知识有意义。 和学生已有的认知结构建立实质的、非人为的联系。 好数学，教会学