2014王秀容语文四下教学计划.docVIP

爱洒在课堂 心用于学生 2012 学年度第 2 学期 科 目： 语 文 班 级： 四（3）班 执教者： 王 秀 容 龙湾区天河第一小学  授 课 表 科 星 目 期 午 节 时 别 次 间 一 二 三 四 五 上 午 1 语文 语文 语文 2 语文 3 品德六（2） 4 品德六（1） 校本 语文 语文 中 午 下 午 5 语文 6 品德六（1） 7 品德六（2） 备课任务分配 组 长：王秀容 内 容 主备教师 内 容 主备教师 第一单元 张一丹、李仲婉 第二单元 张一丹 第三单元 李仲婉 第四单元 王秀容 第五单元 张一丹 第六单元 李仲婉 第七单元 王秀容 第八单元 王秀容 四 年级 3 班 语文 学科教学计划 一、学生情况 本班共有学生42人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大约三分之一学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王诗瑜、王雪莹、王振宇等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，大约有三分之一学生学习积极性一般，由于家庭原因、或学习态度、或学习能力等原因，各方面处于中等水平，还有少部分学生如项铭浩、陈城城、黄淑莉等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，突出表现在习作水平很低，不知道从何下手,更不说谋篇布局了,也有的属于学习态度问题,作业不完成,基础知识掌握不牢，会说不会写，从而被动。本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上下功夫。 二、我对教材的理解 教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表 （二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 （二）教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 1、专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，