2013年徽省中考历史试卷分析及教学建议.docVIP

2013年安徽省中考历史试卷分析及教学建议一、命题思路 在考查学生基础历史知识的前提下，更注重学生分析问题、解决问题的能力培养，同时又提升了学生的情感态度和价值观，充分体现了初中历史的教学与改革的时代精神，符合了历史新课程标准的要求，达到了为更高一级学校选拔高素质人才的要求。二、试题基本情况和特点分析 （一）题型和题量：稳中有变、变中有新 ?2013年安徽省中考历史试卷还是五大题型，分别是：单项选择、组合列举、辨析改错、材料解析、活动探究。试卷共17小题，满分70分。与去年相比，今年中考历史试卷在题型和分值比例上的变化表现在两个方面： 表一2012与2013中考卷题型、题量、分值表 题型 一、单项选择 二、组合列举 三、辨析改错 四、材料解析 五、活动探究 ? 题量 分值 比例％ 题量 分值 比例％ 题量 分值 比例％ 题量 分值 比例％ 题量 分值 比例％ 2012 10 20 28.6 2 6 8.6 2 12 17.1 2 20 28.5 1 12 17.1 2013 10 20 28.6 3 10 14.2 1 8 11.4 2 20 28.6 1 12 17.11.组合列举题与去年相比由两小题变为三小题，分值由6分提高到10分。难度提升。2.辨析改错题由原来的两小题变为一小题，只有句子改错，没有短文改错，分值由12分将到8分，难度降低。整套试卷体现了稳中求变，变中求新的原则，既有全面性，又有一定的针对性，试题难度呈梯度分布，选择题第二和七题，组合列举题第11题的第三小题，第13题的第二小题，材料解析题第16题的第三小题，这9分是拉开学生分数的重要环节，使不同水平的学生各有所得，有利于正确指导中学历史教学。（二）考点分布、分值比例：分布合理、厚今薄古 表二：2012和2013年中考卷考点分布、分值 中国历史 世界历史 ? 中国古代史 中国近现代史 安徽地方史 世界古代史 世界近现代史 ? 分值 比例％ 分值 比例％ 分值 比例％ 分值 比例％ 分值 比例％ ? 9 12.8 28 40 3 4.3 12 17.1 18 25.7 ? 9 12.8 28 40 3 4.3 4 4.1 26 37,1 　（注：第四行阴影部分为2012年的中考分值；第五行是2013年中考分值）1.试卷知识点分布合理，各部分内容所占比例符合中学历史教学实际，基本符合历史课程标准规定的课时比例要求。2. 试题中古代史内容较少，重点突出近现代史（中国近现代史和世界近现代史共计54分，占总分值的77%），符合《考试纲要》中“考查注意历史知识点、线、面结合，既照顾全面，也突出重点”的要求，体现了历史考查“厚今薄古”的原则。3.试卷图片、表格、地图等材料多次运用，图文并茂，说明命题者关注到了初中学生形象思维仍占重要地位的心理特点，另一方面提高了对学生从材料中提取信息能力的考查，可谓立意高远。（三）试题特点：１.立足基础，创设问题情境试题可以说基本上都是对基础知识点的考查，但由于是开卷考试，题目不可能过于直白，往往是通过引用名言名句、历史地图、年代尺、漫画、人物图片等材料来创设问题情境，例如选择题的第2、3、4、5、7、9题。因此，在教学中应始终将侧重基础知识的掌握做为基本功来抓，紧扣教材和考纲，理清思路。２.紧扣考纲，强调能力考查试题紧扣考纲，注重课本知识的迁移，以历史资料为载体，设计新的历史情境，有效地考查了学生对书本知识的掌握程度和运用已学知识分析问题、解决问题的能力。如选择题第二题，以古诗考查唐太宗的治国之道，材料解析题第16题以凯恩斯的信件，罗曼·罗兰的信件和日记，考查20世纪二三十年代美苏经济和国家建设方面的探索。３.注重情感，培养三观历史教育的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感、态度、价值观。试题充分反映了历史和现实的社会需要，充分体现了历史教育功能和借鉴作用。如去年莫言荣获诺贝尔文学，试卷的组合列举题第12题考查了中国古代的文学发展情况。试题的设计立意新颖，技巧成熟，润物无声，起到潜移默化的思想教育作用，培养了学生的爱国主义精神。４.关注周年，把握热点试题关注社会热点，紧密结合社会现实和当前发生的重大事件，让学生学会以历史的思维来分析这类问题，是近几年历史命题的主线，也是今年中考命题的重要切入点之一。如活动探究题围绕着中华民族伟大复兴的中国梦而展开，从中国共产党的诞生，抗日战争的胜利，新中国的成立，三大改造的完成，十一届三中全会的召开等设置问题。５.关注安徽历史，培养乡土感情安徽，历史悠久、人杰地灵。中考安徽地方史总计3分，约占总分的5%左右，考查内容注重安徽古代科技文化和现代经济的发展，置安徽地方史于中国历史大环境之下，引导学生关注安徽自身发展，激发学生爱国、爱家的乡土情感。三、具体试题和失分原因分析（一）