2013年机电专业企业调研报告.docVIP

2013年度企业调研报告 一、背景分析及调研目的 背景分析 国务院召开全国职业教育工作会议并发布《关于大力发展职业教育的决定》，将成为我国职业教育发展历程中具有里程碑意义的重要事件，体现了国家对于职业教育的地位与作用前所未有的重视，反映出我国职业教育政策的重大突破。通过《决定》和温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话可以看到：中央政府对职业教育的重视达到前所未有的高度，提出要从国家现代化建设的大局出发，从国家现代化建设全局和战略的高度，从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度，深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性。《决定》提出大力发展职业教育三大理由：一是加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；二是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力。构建和谐社会的重要途径；三是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。因此，要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。 大力发展职业教育，不仅是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。温总理指出“教育结构调整总的方向是：普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量”，明确提出把大力发展职业教育作为我国今后一段时期教育工作的战略重点之一。职业教育应该成为现代国民教育体系的有机组成部分，应该是所有受教育者全面发展教育的有机组成部分，应该是所有国民多样化个性发展所必须的终身教育教育的有机组成部分，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间。缺少职业教育，是不完整的教育，职业教育应该成为全民的教育。机电是当今自动化技术发展的最高阶段。早期的自动化技术主要是借助凸轮、机械机构等实现的，这一时期的自动化实际上是机械自动化；随着电子技术的发展，凸轮、机械机构逐渐被继电器、接触器、电磁开关等机构所取代，实现了电气自动化，机械机构大大简化，自动化水平大为提高；机电则是生产实践对自动化技术进一步发展的需要，也是微电子技术、计算机技术、信息技术、控制技术和精密机械技术等发展的必然产物，是以计算机为主要特征的自动化技术。如果说机械系统处理的对象是运动、力、物质和能量，电子系统处理的对象是信息和知识，则机电一体化系统不仅有处理能量和物质的功能，而且还有处理信息和知识的能力。随着科学技术的不断进步，机械与电子电气已变得密不可分，尤其是电脑信息技术的广泛应用和对各领域的渗透，机械设计、制造有了全新的理念，懂得电的如果不懂机械或者说懂得机械的不懂电将是一件很不可思议的事。机电设备、自动化设施、各种自动化生产线都需要既懂得电又懂得机的专业人才去使用和维护。二十一世纪是电信息时代，人们的生活与电脑密不可分，电子技术已渗透到机械制造的各个方面。在近几年用工市场中的信息可知，机电一体化的专业人才十分吃香，其工资待遇甚至超过了本科生、硕士生，特别是对懂得PLC、变频技术、数控技术的专业人才的需求量很大。从近几年毕业生的就业情况看，各个行业中，机电行业的毕业生就业率一直处在前列 2、机电技术人才的工作岗位分布： 根据调研情况，我们可把机电技术人才岗位主要分为两种：一是生产第一线的机械加工、设备操作的占19.2%,从事产品质量检验与控制等占6.5%。二是机电设备、自动化生产线的调试与维护保养（操作工人）占48.3%。除此之外，从事车间班组的生产管理与组织工作的占8.2%;从事市场销售与售后服务的占7.2%. 3、知识和能力要求 （1）掌握机械、电工与电子技术、自动控制等方面的基本知识； （2）掌握典型机电设备的结构与工作原理； （3）具有机电自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力； （4）具有一般机械加工的操作和编制简单零件工艺规程的能力； （5）具有简单机电设备改装的能力。 （二）机电技术应用专业教学改革的重点、思路 1、教学改革的重点 要适应21世纪发展的要求，实现我国社会主义现代化跨世纪目标，为促进我市经济的发展，迫切需要培养同现代化要求相适应的劳动者和专门人才，机电技术应用专业必须明确以素质教育为中心，以培养学生的综合职业能力和创新能力为重点。围绕这个重点，借鉴CBE理论，构建新的突出学生实践技能培养的教学方式。将理论和实践教学的比例确定为1：1，满足了企业的人才需求。 2、 教学改革的思路 通过机电技术应用专业人才的需求的调研与分析。确定我校机电技术应用专业教学改革的思路为： ⑴从面向单一工种转为面向职业岗位群，不但要使学生具有在一个职业岗位群中转岗的基础，而且要使其掌握跨职业岗位群的通用职业技能。 ⑵从过分强调技能训练转为引导学生掌握学习和更新技能的方法。对那些重复性强