2014.素质教育料复习题.docVIP

素质教育 一、选择题 1章： 10 1．教育学意义上的素质是指人的身心发展品质，它包括人的（ABCD） A先天生理因素 B后天环境影响 C教育D个人认识与实践 2．人的素质结构一般划分为下列几个层面（ABD） A自然素质B心理素质C个人素质 D社会文化素质 3．素质教育的理论基础主要包括（ABCD） A哲学B脑生理学和心理学C教育学D教育社会学 4．马克思主义关于人的全面发展学说为素质教育的研究提供了科学的（AC） A世界观B 理论基础C 方法论 D实践依据 5. 脑生理学研究表明，素质应着眼于开发（ABC） A脑的潜能B左脑C右脑D小脑 6. 现代心理学为素质教育指明了实施的（BD） A 捷径B 途径C 方向D方法 7. 教育与人的身心发展关系原理表明，素质教育要适应青少年的（C） A 学习习惯B 学习环境C身心发展规律D已有知识 8. 素质教育的教学理论基础主要是（BC） A个性化教学 B教学原理C教学规律 D公平性教学 9. 以下哪一项不属于素质教育的基本特征的范畴（C） A主体性B基础性C平衡性D全面性 10．以下哪一项不属于素质教育的基本特征到范畴（B） A差异性B 规范性C发展生D开放性 2章： 8 1．教育观念的构成包括（ABCD） A规定教育价值取向B规定教育目的的部分， C分析教育基本现状D提示教育手段 2．教育观念一般反映在国家的（ABCD）之中。 A宪法B教育法C教育方针D教育政策 3．我国新时期教育观念有（ABCD） A为社会主义现代化建设服务B培养“建设者”和“接班人” C公民有平等的受教育的权利D教育优先发展 4．新时期教育观念包括（ABCD） A教育与生产劳动相结合B多层次办学 C教育对外开放D培养创新型人才 5．20世纪50年代到90年代我国教育方针的演变为（ABCD） A 57年“有文化的劳动者”B 83年“三个面向” C 85年“四有人才”D 93年的 “建设者和接班人” 6．我国新时期教育方针的核心要素表明了国家（BCD） A统一管理教育 B办学目的C培养目的D培养的途径 7．素质教育的提出的必要性和必然性取决于下列因素（ABCD） A国际教育思想发展 B改革应试教育 C基础教育发展 D国际竞争 8.素质教育概念的提出与探讨与下列因素直接关联（ABCD） A 1988年上海教育中学版发表了“素质教育是初中教育的新目标” B 1990年江苏省教育委员会关于当前小学教育改革的意见 C 1993年“中国教育改革发展纲要” D 1999年《素质教育决定》 3章： 8 1．应试教育形成的因素除了社会历史原因外，还有（ABC） A人们的观念、意识和行为作用B教育内部问题 C教育外部问题D教育权益问题 2．应试教育的弊端除了违背全面发展的教育指导方针外，还有（ABD） A智育目标狭隘化B学生负担过重，影响学生身心健康 C德育目标全面化D阻碍个性发展，扼杀学生创造能力 3. 应试教育的弊端除了严重影响教育质量的提高外，还有（ABC） A加重教师负担，不合理竞争B导致师生关系紧张； C增加各级各类教育的难度D导致学生关系紧张 4．应试教育与素质教育除了性质与目的、价值取向，还有（ABCD）不同。 A课程体系B教育方法C评价体系D教育结果 5. 马克思主义关于全面发展的人的基本特征是（ABC） A人的体力和智力获得“充分的、自由的发展和运用” B人的道德和审美情趣高度发展 C人的个性充分民展 D人到能力得到大力发展 6．我国社会主义教育方针除了相对稳定性与连续性外，还具有（BCD） A传统型和初级性B时代性与可变性 C广泛性与导向性D简洁性与规范性 7．教育方针与素质教育的关系表现为（AB） A前者指导思想，后者实践活动 B前者是宏观的，后者是直接具体的 C前者离不开于后者，后者游离于前者D前者国家把握，后者学校把握 8．素质教育政策除了导向作用外，还有（ABC）作用。 A规范B监督C促进D 应付 4章： 5 1.人的素质发展的有哪三个层次（ABC） A自然成长和发展的素质B在社会环境影响下方发展的素质 C在教育和训练中发展的素质D苦思冥想中素质 2．人的全面发展学说、教育目的、社会需要是构建素质教育目标的依据，此外还有（BCD） A 学习规律B教育规律C脑科学理论D素质教育理论 3．方向性、全面性构是建素质教育目标体系的基本原则，此外还有（ACB） A基础性B实用性C科学性D发展性 4.素质的基本特征主要包括（ABCD） A内在性B主体性C基本性D稳定性5．人们常说素质教育的基本目标有思想政治素质、道德素质、科学文化素质，此外还有（BCD）目标。 A个人素质B身心素质C审美素质D劳动素质 5章：4 1．思想政治素质教育是全面发展教育的重要组成部