2016湖北省幼儿园课程改革现状与趋势.pptVIP

一、幼儿园课程三级管理介绍 国家课程 地方课程 园本课程 地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。 属于地方课程，归省级教育行政部门管理； 是主要由一线教师参与研制的课程；是一种开放的课程，容忍变化的课程； 是对国级课程的具体化和实施实践； 地方课程在各幼儿园的创造性实施过程就是园本化的过程。 优质的课程实施绝对不是对课程的绝对忠诚，而是对课程的创新和发展。 文本不是质量，文本转化为过程，才能产生真正的质量。 行动案例: 三、湖北省幼儿园课程存在的问题 （一）未形成课程指南 （二）未统一课程管理　 （三）未融合课程资源 （四）未系统培训教师 （五）未进行课程评价 （六）未形成课程特色 表现出困难现象： 1．教师只关注集体教学活动 集体教学与生活活动、区角活动等脱节 表现出困难现象： 2．教师没有教材不会上课 不能针对幼儿学习与发展需要和特点来制定适当的教学计划 不理解“教学材料”的含义 表现出困难现象： 3．教师不上课就无法进行教育 以教师为中心，以教材为中心、以课堂为中心的传统课程思想明显 四、湖北省幼儿园课程改革举措 湖北省 《幼儿园学习与发展课程目标指南》 四、湖北省幼儿园课程改革举措 湖北省教育厅基础教育处牵头，湖北省教研室、教科所、省幼师等协作研究 四、湖北省幼儿园课程改革举措 省内多种课程形态并存 逐步形成1+X型课程资源系统 幼儿园养成教育课程是大方向 四、湖北省幼儿园课程改革举措 由管理部门牵头，教科研部门负责，出版媒体部门配合，进行系统的培训和常规研究、指导。 四、湖北省幼儿园课程改革举措 将纳入到幼儿园年检、等级评估、师资评定等项目中，作为重要的指标 四、湖北省幼儿园课程改革举措 形成湖北省幼儿园养成教育特色 四、湖北省幼儿园课程改革举措 坚决落实《指南》与《纲要》精神，倡导统一管理指导下的园本课程建设之路。 1．将《指南》与《纲要》进行目标分解 图表1 四、湖北省幼儿园课程改革举措 坚决落实《指南》与《纲要》精神，倡导统一管理指导下的园本课程建设之路。 2．将目标按五个领域划分到学期和周中 图表2 四、湖北省幼儿园课程改革举措 坚决落实《指南》与《纲要》精神，倡导统一管理指导下的园本课程建设之路。 3．将周的核心目标与每日目标进行设置 图表3 四、湖北省幼儿园课程改革举措 坚决落实《指南》与《纲要》精神，倡导统一管理指导下的园本课程建设之路。 4．提供每周的每一日活动的方案 图表4 不做困顿于课程的傀儡，要做行走于人生的智者 保持思考的状态，才有思想的活力！让我们保持联系，形成合力！QQ：117227338 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）未形成课程指南 问题与对策 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）未统一课程管理 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）未融合课程资源 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （四）未系统培训教师 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （五）未进行课程评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （六）未形成课程特色 Evaluation o