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七上语文课文要点 1、《在山的那边》 选自《长江文艺》，作者 王家新 ，这是一首 现代诗 ，诗人运用 象征 的手法，取象于群山和大海。用大海比喻 理想 ，用群山比喻 重重困难 ，用爬山比喻 艰苦奋斗 。告诉人们： 奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现 。 ⑴ 中心：唯有不怕困难，百折不挠，才能实现理想。 ⑵ 特点：象征手法：大海—理想境界 山——重重困难 ⑶ 关键句： ①“隐秘的想望”——小时候想看大海，没有告诉他人。 ②“铁青着脸”——拟人，因为看不到海心情沮丧、失望，而山又是青色的，所以感觉山好像在责怪“我”。 ③“种子“——比喻信念。 2、《走一步再走一步》 作者是美国作家 莫顿·亨特 ，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理： 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利 。 ⑴ 中心：讲述“我“童年爬山遇险和在父亲帮助下脱险的经历，蕴含的哲理： 人生道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解成小困难，一个一个克服，就能取得最终胜利 。 ⑵ 思路：遇险——脱险——感悟哲理。 ⑶ 特点：A、先叙后议 B、以小见大 C、心理描写细腻。 ⑷ 重点： A、标题含义：无论怎样的困难，只要把大困难分解成小困难，分解为一小步一小步，困难就不大了。 B、“我”为何不能爬上崖顶？——八年来一直有病，且牢记母亲的训诫（前有伏笔）。 C、最终靠什么从悬崖上下来？——靠的是父亲的指导和自己的努力。 D、这次成功对“我”有何影响？——“每当我感到前途茫茫……应付一切”或者答中心。 E、父亲为何不抱“我”下来？——虽能使孩子脱险，但不能培养孩子自己应付困难能力。 ⑸ 启发：A、答中心 B、善交朋友 C、教子有方。 3、短文两篇之《蝉》 ⑴ 中心：生命不管是短暂还是长久，都要积极面对，好好生活，让人生更要意义。 ⑵ 思路：欲扬先抑，揭示蝉的生命意义——被蝉感动，照应开头。 ⑶ 特点：先抑后扬 先写蝉的叫声让人烦，次写病蝉的微小、病弱，是抑； 当朋友说到蝉为延续生命而好好活着时，这就上升到显示生命意义的高度，为扬。 ⑷ 关键句： A、文眼“哪管是90年，90天，都不过要好好活着”：这是由蝉引发的对生命的感悟，令人精神振奋，也提醒我们不管生命短暂与否，都要好好活着。 B、末句：作者心灵震动，对蝉有了好感甚至敬意。（“秋风”有颜色？——从视觉来写，让人联想到落叶、枫叶、天空等，言少意丰） 3、短文两篇之《贝壳》 ⑴ 中心：要像贝壳一样做事一丝不苟，为这个世界留下令人珍惜的东西。 ⑵ 思路：描绘贝壳的色泽和花纹，感叹贝壳的一丝不苟，感叹人生，劝人们也要像贝壳一样一丝不苟。 ⑶ 特点：《蝉》与《贝壳》两文都是借弱小的“物”引发对生命的感悟，都采用了 托物寓理 的写法（作者描绘事物的目的，不是为了表现这种事物，而是为了引出一种见解、哲理） ⑷ 关键句： A、“是不是也应该用我的能力……一丝不苟呢”——我们的生命比贝壳更长，空间也更大，更应该把事情做好。 B、末句（“固执而又简单的心”）——作者并不梦想有较大成就来博得人们的赞美和崇拜，只想一丝不苟做事情，给世界留下像贝壳一样的东西，让人能看懂她执着爱美的灵魂。“固执”、“简单”乃自谦的说法，其实是执着和单纯之意。 4、《紫藤萝瀑布》 选自 《铁箫人语》 ，是女作家 宗璞 的一篇 散文 。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。 ⑴ 中心：赞美生命的顽强美好，鼓励人们要珍爱生命，积极进取。 ⑵ 思路：看花——忆花——悟花 ⑶ 重点： A、如何写花的？ 从形、色、味、态（情态），按照整体到局部（一树花---一穗---一串、朵）的顺序，运用了拟人、比喻等修辞，充分表现了紫藤萝的勃勃生机，展示生命的美好。 B、为何要写过去藤萝的情形？ 回忆过去花和人受的苦难是为了和现在花开茂盛作对比，表达了生命是顽强美好的，历史虽有曲折但将前进的含义。 C、点明主旨的句子（中心句）：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 含义：个体生命有限，但人类生命的长河是永恒的，所以当遭遇不幸时不能老是悲痛，要振奋精神积极进取。 ⑷ 赏析： ① 从未见过开得这样盛的……不见其终极。 将一树花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 ② 紫色的大条幅上……在和阳光互相挑逗。 用比喻和拟人生动形象写出花之美丽可爱，富有动感。 ③ 每一朵…