2014笔算乘法.docVIP

碧口小学教学导学案模板 科目 数学 班级 四（2） 执教人 杨志锋 课题 因数中间 或末尾有0的乘法 课时安排 1 学习内容 教材第48页例2 学习目标 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 3、培养学生认真计算的良好学习习惯 学习重点 掌握因数中间或末尾有0的计算方法 掌握竖式的简便写法 学习难点 学习准备 多媒体课件 学???? ?? 案 导 ? 案 自 主 学 习 一、复习导入； 1、 口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 2、笔算 708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 　 学生口答结果 指名板演，其他学生在本上完成。 读题理解题意 160×30= 106×30 合 作 探 究 二、探究新知． 例2（1）160×30= 板书课题补充：因数中间 或末尾有0的乘法 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试 学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30= 自己试一试 学生反馈时讨论： （1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ———— （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 计算时哪个竖式更简便？ 小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 学生口答结果 指名板演，其他学生在本上完成。 读题理解题意 160×30= 106×30 学生尝试计算。 小组讨论交流计算的过程 用自己的话说一说计算的过程。 汇报：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0。 或：16×3=48，再在积的末尾添写2个0 思考并回答 可以用笔算的方法，叙述计算的过程 学生尝试计算 汇报计算过程，思考并回答问题 学生独立计算后，用计算器自行检查。 独立完成后，展示过程。 展示交流 解疑 巩固练习 拓展延伸 三、巩固练习： 1、书后第48页做一做 2、练习八的3独立完成 概括计算方法 独立正确地进行计算 全班汇报 达标检测 　 盘点收获 总结 。今天你都学会了什么？有什么收获？ 小组讨论、交流并选代表说一说自己小组的结果。 板书设计 因数中间 或末尾有0的乘法 教学反思或 后记 从课堂作业的反馈情况来看，绝大多数学生对这节课的知识掌握得较好，但是有个别学生还是采用数位对齐的方法进行计算，有待课后个别辅导。