2015物一模情景题.docVIP

宝山区 16．某小组自学“光敏电阻”后，知道了在光敏电阻两端的金属电极加上电压，其中便有电流通过，受到一定波长的光线照射时，电流就，从而实现光电转换。他们设计实验，验证所学到的结论。该小组利用由金属的硫化物半导体材料制成的光敏电阻、电压恒定的电源、电流表、电键和导线组成电路，并用光源对光敏电阻照射不同强度的光波，做了如图9（a）、（b）、（c）所示的三次实验。请仔细观察图中的装置、操作和现象，回答以下问题。①该小组所设计和开展的实验，能否验证他们所学的规律，请说明理由。________ ___________________________________________________________________ ②分析比较图7（a）、（b）和（c）中的电流表示数以及相关条件，可得___________________________________________________________________ 正确答案①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________ 分析和比较:崇明县 马铃薯的密度（g/cm3） 1.08 1.10 1.12 1.14 1.17 马铃薯所含淀粉百分比（%） 14 18 22.5 26.5 30 16、崇明岛是祖国的第三大岛，它物产丰富，尤其以优质农副产品享誉岛内外。马铃薯是岛上一种常见农作物，学完了密度、浮力等知识后某初中物理兴趣小组猜测：马铃薯所含淀粉的百分比可能与马铃薯的密度有关，于是找来了一些新鲜的马铃薯进行实验，得到如下表 ①根据以上信息，关于马铃薯所含淀粉的百分比与马铃薯密度的关系，可得的初步结论是： 。 ②得出结论后，该小组的同学又猜想：可以将马铃薯直接放入水中，通过观察它们在水中的最终状态，来判断马铃薯所含淀粉百分比的高低。请简要说明是否可行？。 ①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________ 分析和比较:奉贤区 15．在学习了大气压强的知识后，甲、乙两地的师生通过交流，决定利用托里拆利实验装置（如图7所示），在同一时间研究“不同地点的大气压强”。两地的同学同时在各自的学校进行了分组实验，各组同学均进行了正确的实验，并将测得的水银柱高度h甲和h乙的数据通过交流、汇总，记录在下表中： 地点 组别 甲组 乙组 丙组 甲地测得的水银柱高度h甲（厘米） 75.8 75.8 75.8 乙地测得的水银柱高度h乙（厘米） 74.3 74.3 74.3 （1）分析比较表中第二行或第三行的实验数据及相关条件，可归纳得出的初步结论是： 在同一时间同一地点。 （2）分析比较表中第二行和第三行的实验数据及相关条件，可归纳得出的初步结论是： 在同一时间不同地点。 （3）同学们根据学过的知识一起认真思考、分析了两地实验数据不同的原因，以下合理的选项是。 A.两地所处的海拔高度不同 B.两地同学所选用的玻璃管粗细不同 C.当时两地的天气情况不同 D.两地同学将玻璃管管口插入水银面的深度不同 正确答案 202122分析和比较:虹口区 16．A、B、C6（a）、（b）、（c）所示。已知实验时半球的横截面积SA＝S B＜S C，表面积SA′＜SB′＜SC′。① 分析比较图6（a）和（b）可得：当球形容器内外的压强差相同时，____________ __________________________________________________________________ ② 分析比较图6（a）和（c）可得：___________________________________________ __________________________________________________________________ 正确答案①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________ 分析和比较:黄浦区 16．小明和小华用相同的实验器材，验证电与磁的关系。 ①小明:根据小明的实验现象，可： 周围存在磁场，且。 指出小华的