用心浇灌心灵之花.docVIP

用心浇灌心灵之花 内容摘要：我担任班主任工作将近五年了，我深深感受到了作为一名班主任肩上的担子有多重，同时也品尝到其中的酸、甜、苦、辣。春风化雨，润物无声，我时刻用爱心、耐心精心地浇灌着每一朵心灵之花，无声地滋润着每一个幼小的心田。刚带班，发现这个班出现了严重的两级分化，有一部分学生还是很不错的，但是还有另一部分不仅学习差，行为习惯也很差。这些人虽然只有少数，但他们的活动能量大，对班风的形成产生负面影响较多，对他们处理不当，不但可能毁其一生，而且还可能给社会治安带来危害。 如何改变这一状况呢？我把这一过程归纳成了三点： 因人而异，对症下药。 平等尊重，关爱学生。 三、 启发其进行自我教育。 作为一个热爱学生的教师，要用自己的爱心和耐心去对待每一个孩子，使其树立信心进而达到育人的目的。 关键词： 习惯 改变 爱心 耐心 信心 正文 我担任班主任工作将近五年了，我深深感受到了作为一名班主任肩上的担子有多重，同时也品尝到其中的酸、甜、苦、辣。春风化雨，润物无声，我时刻用爱心、耐心精心地浇灌着每一朵心灵之花，无声地滋润着每一个幼小的心田。 07年，我被分配到里美庄学校，怀着满腔的热情，我来到了69班。可是，才刚和孩子们接触两天，我就想打退堂鼓了。原来，这个班从一年级到三年级，一年换一个班主任，导致学生行为习惯特别不好，成绩也很糟糕，是典型的差班。经过我一番了解，这个班出现了严重的两级分化，有一部分学生还是很不错的，但是还有另一部分不仅学习差，行为习惯也很差。这些人虽然只有少数，但他们的活动能量大，对班风的形成产生负面影响较多，对他们处理不当，不但可能毁其一生，而且还可能给社会治安带来危害。 如何改变这一状况呢？我把这一过程归纳成了三点： 一、因人而异，对症下药。对于前一部分学生，我从他们中筛选自制能力和组织能力都强的担任小组长，在班内树立榜样。另一部分他们往往还伴有懒，邋遢等坏习惯，对于他们最好的切入点是培养他们的学习兴趣。我们班的杨庆旺，个子高，长得壮，一到写作业眉头便皱了起来，一会儿削削铅笔，一会儿玩玩胶带，总是最后一个交作业，而交上来的作业还是千疮百孔,好多补丁. 有一次考试居然才考了三十多分,本身基础题答得就差,由于拖拉的毛病作文只写了两行.作业也常常是有昨天的,没今天的,更有甚者有几次作业都是他妈妈帮他做的,这样的孩子加上这样的家长,该怎么办呢?这个孩子在劳动时却是最积极了，擦玻璃一尘不染，倒垃圾抬水他总是挑最大的那桶，我想:他那么积极的劳动,是因为他可以从中得到成就感,我何不利用这个把他的兴趣迁移到学习上来呢?于是,当他稍微有一点进步,哪怕是离别人还差很远,我都会不失时机地表扬,果然得到了很好的效果.虽然他还是有时会偷懒,但是次数明显比以前少了.当他犯错时,我又会先罗列他进步的地方,然后再指出他的错误来,这样他很容易接受并改正了错误.如一根弦,如果绷得太紧,会断,必要时也得松松弦,就如同后进生,逼得太紧,也许会彻底厌学,只有紧一紧,调一调,找到最佳位置,这根弦才能弹出最动听的乐曲来,着需要老师有极大的耐心,允许他们的反复. 二、平等尊重，关爱学生。前苏联著名教育学家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽可能地要求一个人，也尽可能地尊重一个人；对我们所不尊重的人，不可能提出更多的要求。”差生在感情上往往得不到应有的尊重，行动上表现出不合作的态度。因此，尊重差生，是转化差生的前提条件。我在做差生思想工作时，要他们懂得“不尊重他人，就不可能获得真正的自尊”；教育其他学生时，则要求他们以团结为重，给有缺点和犯过错误的学生改错的机会。我在班主任工作中，将爱的天平倾向于差生，起到了很好的转化效果。我班的刘志同学，及其贪玩，自控能力特别差。课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，言行举止不分时间、场合，可以说，坐没坐像，站没站像。课间常因自控力差而与同学发生摩擦。这一切不仅影响该生自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。于是我找来了他的母亲，了解到他的生母在生他时难产死了，被他大娘收养,而他大娘为了不让村里人说闲话,平时对他宠爱有加,他犯了错误也不打不骂,以致没有使其养成好习惯,他养母告诉我：“老师，孩子不听话，你打好了，他就是这样，我们也没有什么好办法……”其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下决心，一定要让这孩子改掉这毛病。经我观察，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的事情，在有些时候，他却能为班级献爱心，从而分析这孩子本质不坏。针对该生的行为特点，我作为班主任，并没有讨厌他，歧视他。相反，却给了他更多的关心、更多的理解。我处处尊重他，在集体场合多表扬少批评，家长面前多谈进步少告状，个别教育多鼓励少训斥。做到“细微之处投真情，撒向学生都是爱”。其次，