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29手捧空花盆的孩子 学习目标 1．认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。会写“分”、“要”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学重点 识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。 教学过程 一、故事导入 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师为大家带来一个有趣的故事：从前有个国王，给全国的每个孩子发一些花种，将根据孩子们种花的情况来挑选国王，三个月过去后，孩子们都种出了五颜六色的鲜花，可是有一个名叫雄日的孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢？让我们继续走进这个故事……谁能响亮的读一读课题：29 《手捧空花盆的孩子》。（教师在“盆”字上注音） 师：你真聪明，这是个生字，你读得可真准确。来，请你起个头，我们一起读课题。 二、初读课文，识记生字 1、初读课文： 师：故事中究竟讲了些什么呢？我们快来读读课文吧，请小朋们读准字音，读通句子。开始吧。 2、识记字词 师：小朋友读得可真认真。那课文中的词语你会读了吗？来，借助拼音，自己读一读吧。【课件出示带拼音词语】 师：谁来读一读？评价：这么多词你一下子全读对了，真了不起。 谁再来试一试？评价：你也读得很好。 师：那去掉拼音还行吗？读给同桌听一听。 师：都会读了吗？那我们一起来试试？（依次出现：挑选、王位、花种、宣布、盛开、一盆鲜花、煮熟、发芽） （1）认读挑选。故事中国王要挑选什么? (国王要挑选一个诚实的孩子当他的继承人。) （2）当了继承人，就可以继承……?认读王位。 （3）为了挑选继承王位的孩子，国王发给每个孩子一些……? 认读“花种 (提醒注意这是个多音字，再读)。这两个字交换了位置，你还能读吗?认读种花。 评价：瞧！这一盆漂亮的花为你而开放了，高兴吗？ （4）接着读:宣布。发下花种后，国王还宣布了一个重要决定，谁来说说? （5）于是在选继承人这一天，就出现了许许多多这样美丽的鲜花，认读“盛开” （6）（先出示花盆图），像老师手上捧着的是——？认读“一盆鲜花”（指着黑板已贴上的一排花盆图），像这样一盆又一盆，有许多盆就是——？认读“一盆盆鲜花”。 （7）只有一个孩子的花盆是空空的，一起读“煮熟、发芽。谁能用上这两个词语说一句话?想想课文中的意思。（指名说)是啊，煮熟的种子是不会发芽的，难怪不管雄日怎样用心地种花，花盆还是空空的。 3、学习生字。 （1）师：词语学得好极了，那学习生字有没有信心呢？ 看，盛开的鲜花中有我们要认识的生字,快来读一读？ （2）去掉拼音还会吗？找一个同学读给大家听。 （3）小朋友读一读这两个字，你发现了什么？是的，他们的偏旁相同，这可是我们要认识的新偏旁，跟老师读：皿字底。一起来读读这两个字。 （4）小朋友，今天我还给大家带来一张图片，一起看，这是古时候人们刻在骨片上的字，也就是我们常说的甲骨文，今天我们学习的生字中就有一个是由它演变来的，快来猜一猜，是哪一个？是吗，我们一起看看，随着时间的变迁，慢慢演变成今天这个“丝”字了。一起读：丝 （5）我们再来看这几个字，这些字我们不常见，所以比较陌生，不过只要和它们常见面就会记住的，同桌两个合作者读一读吧。好，我们一起来读： （6）看来，生字我们都认识了，下面我们就来玩个游戏吧。 [出示七巧板图片] 师：小朋友，这是什么？玩过七巧板吗？你都会拼什么？老师也会拼图呢，想看吗？ [出示稻草人图片] 师：这是什么？（稻草人）生字朋友也来和我们游戏了，男生先来。 [出示帆船图片] 师：这是什么？（小船）小船上也有生字呢，女生来读。 [出示小马图片] 师：这是什么？（小马）这次全班一起来。 三、学习课文，深入感悟 教师过渡：在快乐的识字游戏中，我们认识了这么多生字，你们真不简单。 师：同学们，还记得吗，国王挑选继承人的条件是什么吗？ 【课件出示：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。】 读一读这句话。 是呀，谁能种出最美的花谁就会成为继承人。 可是最后，谁成了国王的继承人呢？（雄日） 唉，为什么手捧空花盆的孩子雄日却成了继承人呢？ 下面就让我们回到国王规定的日子去看看.这一天，国王也来了，看着美丽的鲜花，他一点儿也不高兴，可看见空花盆却高兴了起来。认真读课文的第三自然段，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴! 师：谁来读一读，哪句是写国王高兴的？哪句又告诉我们国王很高兴？ （一）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情” 【课件出示:国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。】 1、同桌合作读，齐读。 师：我们先来看看国王为什么不高兴。这句话中有很多生字，同桌互相读一读， 2、理解：“丝”在句中的意思。 （1）同学们，课文中描写国王不