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15 鸟语
第一课时
教学目标：
教学重点：学习生字新词，理解由生字组成的词语，读顺课文。
突破方法：
1.学生课前查阅工具书了解某些词语的意思，加上教师的适当点拨。
2.教师适当引导，让学生联系生活实际理解词语的意思。
教学难点：初步感知课文的主要内容。
突破方法：以读为主，采用自由读、齐读、想象读等多种读的方式，让学生了解课文内容。
四、【教法与学法导航】：
教法导航：
1.创设视听情境，激发学生爱鸟的感情，诱发学生学习课文的欲望。
2.引导学生采用多种方式读，理清课文脉络，感知课文内容。
学法导航：
1.为了使学生能熟练地把握课文，引导学生不断地朗读课文，并划出文中重要的句子与词语。
2.利用工具书或者结合上下文来理解词语。
五、【课前准备】：
学生：学生预习课文，查阅工具书了解一些词语的意思。
教师：搜录一些鸟的声音和图片。
教学过程
一、 形象感受，导入新课
1.出示一些鸟儿的图片，播放鸟儿的叫声。
学生自由欣赏。
2.说说，看到鸟儿的美丽身影，听到鸟儿美妙的叫声，你心中有什么样的感受呢？
（设计意图：此环节注重教学情境的创设，让学生感悟到了鸟儿的可爱，培养了学生喜爱鸟儿的感情。）
3. 有一个在农村长大的孩子，也和大家一样爱鸟，爱看鸟儿那矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语，于是动笔写写下了这篇文章。板书课题：鸟语
4.读了课题，你想问些什么问题呢？
过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。
二、初读课文 1、学生自学，：
（1）自由读课文，读得正确、流利。
（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，理解文中新词的意思。
（3）学生可以小组讨论，也可自己思考给不理解的地方做上记号。
交流：
（1）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。（2）指名读课文，读好一些较长和较难的句子在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。
（3）说说默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。第一段(第1自然段)“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
第二段(第自然段)第二段(第自然段)第段(第8自然段) 鸟是人类的好朋友。提出自己在读课文的过程中遇到的问题。分组练读课文，加深体会课文内容。
指导写字?第一节课的教学，读通课文是教学的重点。为此，我们可以把第一课时的教学目标定位于引领学生把文章读正确，读流利，初步感悟文章内容。于永正老师说过“书不读熟不开讲”，老师
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