《大学生就与创业指导》课程教学大纲(2012年拟).docVIP

2009版《大学生就业与创业指导》普通本科课程教学大纲 课程名称：大学生就业与创业指导 授课专业：2010级普通本科学生(注意：10、11级使用教材为2009版，与2012版教材有少量不同) 学时与学分：总学时为16（课堂教学16学时），1学分 五年制：安排在 第八学期开展此课程。 四年制：安排在 第六学期开展此课程。 一、课程意义和目的 针对大学生开设“大学生就业与创业指导”课程，目的是要引导和帮助同学们理性规划自己的职业生涯，将自己的大学学习与将来的职业生涯紧密结合起来，将自己的理想抱负与社会发展、国家需要紧密结合起来。帮助学生树立正确的择业观，使其建立规避未来职业风险的主动意识，培养学生职业生涯规划的理念，传授制定职业生涯规划的方法，引导学生做出适合个人发展并具有实践意义的职业生涯设计，从而使学生在进入社会后，能够顺利开始和发展职业生涯。 教学内容及学时分配 章 节 课程内容 教学时数 第一章 职业认知 1 第二章 自我认识 2 第三章 学业规划与实践 0 第四章 职业生涯与职业生涯指导理论 3 第五章 职业生涯规划 3 第六章 职业素质的构成与培养 0 第七章 就业准备 3 第八章 应试与考核 2 第九章 自主创业 1 第十章 职业适应与职业生涯规划发展 1 合计 16 二、理论课教学内容及基本要求 第一章 职业认知 【目的要求】 从职业认知的基本原理入手，详述我国乃至世界的职业分类和职业发展趋势，同时阐述职业意识和职业道德等相关概念。 【教学内容】 1．职业认知的含义、必要性； 2．职业认知的内容、方法； 3．国内外职业分类、发展趋势； 4．职业资格证书制度。 【教学方法】 课堂讲授、课堂活动与小组讨论。 【教学时数】 1学时 第二章 自我认识 【目的要求】 帮助学生重视对自身能力、性格、气质、兴趣和价值观等个性心理特点和个性倾向的认识，懂得利用测评技术，了解自己的长处和短处，在此基础上形成积极的自我评价和自我确认，从而指导自己科学地做好职业生涯规划设计。 【教学内容】 1．兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣的分类； 2．性格与专业、职业的适应性；性格的分类； 3．能力的概念；能力倾向分类； 4．职业价值观的概念；职业价值观的类型、作用； 5．职业兴趣倾向测评——霍兰德兴趣类型、职业性格特征测试——MBTI职业人格类型、职业锚理论概念。 6．自我测评的主要方法。 【教学方法】课堂讲授、使用测评工具、案例分析。 【教学时数】 2学时 第三章 学业规划与实践 【目的要求】 通过对学科、专业知识的介绍，指导学生正确选择专业，实施专业学习与实践，做好大学四年的学业规划。 【教学内容】 1．学科、专业的概念； 2．学业规划的内涵、意义、基本内容、步骤； 3．撰写大学生学业规划书。 【教学方法】 自学、练习。 【教学时数】 0学时 第四章 职业生涯与职业生涯指导理论 【目的要求】 通过对职业生涯的基本理论的学习和认识，为设计出最适合自己成长和发展的职业生涯打下坚实基础。 【教学内容】 1．职业生涯的含义； 2．职业生涯发展理论：金斯伯格的职业生涯发展三阶段论、舒伯的职业生涯五阶段理论、生涯彩虹图； 3．职业选择理论：帕森斯的特质因素理论、霍兰德的人格类型理论； 4．职业决策理论：克朗伯兹模式、认知信息加工理论。 【教学方法】 课堂讲授、课堂活动与小组讨论。 【教学时数】 3学时 第五章 职业生涯规划 【目的要求】 在了解了职业生涯基础理论、原则的基础上，帮助学生了解职业生涯规划的要素，正确剖析自我，评估职业生涯机会，确定职业生涯目标，设定职业生涯路线，制定职业生涯策略，并依据计划开展有效行动，并在实施的过程中对职业生涯规划进行评估和修正。 【教学要求】 1．职业生涯规划的意义、原则和要素； 2．职业生涯规划的步骤、职业生涯目标设计的原则——SMART原则、SWOT分析法； 3．职业生涯规划书的内容、格式、结构、原则、撰写的主意事项。 【教学方法】 课堂讲授、案例分析。 【教学时数】 3学时 第六章 职业素质的构成与培养 【目的要求】阐述职业素质构成的要素，帮助同学们明确用人单位对职业素质的要求，使学生能在大学的学习生活中根据职业要求和自身具体情况不断加强职业素质的修养。 【教学要求】 1．职业素质的构成要素； 2．自我职业素质的分析、意识。 【教学方法】 自学。 【教学时数】 0学时 第七章 就业准备 【目的要求】 通过学习就业准备中就业信息的获取与处理、自荐材料的制作与递送、就业权益的保护等知识，帮助学生顺利就业做好准备。 【教学要求】 1．了解国家政策； 2