2014浅谈大学生著作权法意识的培养.docVIP

第 28卷 第 3期哈尔滨学院学报Vo1．28 No．32007年 3月JOURNAL 0FHARBIN UNIVERSITYMar．2OO7[文章编号]1004--5856(2007)O3一O137―-o4B style=color:black;background-color:#ffff66浅谈/B大学生著作权法意识的培养李桂荣(中国人 民大学 外国语学院。北京 100872)[摘 要]学术抄袭会导致严重的后果。在高校教学中通过教 师的示范讲义、示范论文和对学生作业 、论文的指导等具体教学活动使学生在具体的学术活动 中养成 良好规范的学术行为方式 。有助于从根本上解决学术抄袭问题。．[关键词]学术抄袭；高校教学；著作权法意识[中图分类号]G64[文献标识码]A者的一种 自觉行 为习惯 ，有助于从根本上解决问题 。一 、 培 养大学生著作权法意识 的必2．学术抄袭产生的重要原因 要性学术抄袭在世界各 国都有 。比较之下中国1．学术抄袭的严重后果比美国和英 国严重 ，其 中最重要 的原因是著作近年来 ，学术抄袭一直是我 国学术领域 中权法意识淡漠 。这表现在两个方面 ：第一 。教师 的热点话题之一 。涉嫌抄袭并被查证 因而丢掉在指导论文写作时不指导学生如何避免学术抄 博导、教授 、院长等头衔者从名牌大学到一般大袭问题 ，甚至误导学生 ；第二 ，在教学 中忽略对 学都有，而且，多在名牌大学。被揭露抄袭者不著作权的尊重 。 仅仅是成名成家者，还有为获得学位的本科生、作为教学基层组织 的管理者 。我们积极组 硕士生和博士生 。对这种看似广泛的学术抄袭织教师写文章投稿 ，一位期刊主编反馈要求转 现象 ，人们从不同的角度分析了不 同的原因。如告一位作者修改其文章的参考文献 ，说其文章 过重的学术压力 ，低层次的学术道德水平 。学术中没有引用的文献在其参考文献 中列 了很多。自律能力差 ，导致学术创新力不足 的过早分专而文章 中引用过 的文献在参考文献 中没有列 业 的教育体制 ，强调学生记忆的教学方法 ，以及出。这样列举参考文献 的方式说 明了什么?说 大规模 的硕士生和博士生扩招等 。为了防范和明作者没有尊重别人著作权 的意识 。进行修改 遏制学术抄袭 ，相关部门和很多学校都高度重的原则是所引用的(无论是直接 引用还是 间接 视 。引用)任何别人 的东西都要列 出出处 。文章 中防范和遏制学术抄袭，道德谴责和事后惩没有引用的无论多么著名的文献在其参考文献 罚固然很重要，但在教学活动中直接培养学生中也不能列举 。为什么会 出现上述现象呢?因 的著作权法意识，使不抄袭、不剽窃成为受教育为在写本科毕业论文时有老师这样指导 ：你在[收稿 日期]2006―07―26[作者简介]李桂荣(1965一)，女。河南驻马店人 ，副教授，文学硕士，经济学硕士，法学硕士，管理学博士，主要从事英语教学、英语语音学、英语修辞学、英语学术论文写作、英语应用文写作、中国文化、英美文化、企业营销、企业文化、企业品牌、知识产权等方面的研究。138哈尔滨学院学报2007拄 论文中引用 比较多的文献你别列在参考文献享有的其他权利”。 中，因为老师会发现你抄了书里的东西 ，但研究1996年版 《牛津现代高级英汉双解词典》 领域 中的名著你要多列一些 ，因为那说 明你很解释抄袭 为 “totakeanduse(sbelse’sideas， 认真 ，你为了写论文已经读 了很多书，所 以老师words，etc)asone’sown”(把别人 的思想 、言语 会给你一个比较好的印象。希望这样的好心教等拿来 当成 自己的使用就是抄袭)。 师不要再有了，因为这是无原则的好心。．当然 ，英 国东北威尔士高等教育学院 《抄袭及避 在互联网极其发达的今天抄袭是很容易暴露 。免方法――学生规范指导手册》中说 ：抄就是在具体的教学实践 中，中外教师对学生学偷 ，就是把别人的言语、思想和劳动成果拿来而 术抄袭 的感觉和处理方法有很大 的不 同。 目给人 以印象这些东西是 自己的。这不仅仅是指 前 ，中国人 民大学教博士生英语课的外教仅仅整个作 品，而且指哪怕一个独立 的用词或者一 讲授 口语课 。但几乎每学期都有外教请示如何句话。这些东西可 以是从其他作者那儿拿来 处理学生抄袭 (plagiarism)的事。考 口语 时外的，也可 以是从 同学那里拿来 的。如果这样做 教往往先给学生一个论题让其进行事先准备 ， 是出于故意，故意要欺骗读者 ，则毫无疑问这样 然后让学生当众演讲 ，教师也当众给学生打分 ， 的行为应该受到严厉 的惩罚。 但老师也 同时将学生的演讲文字稿留下来 ，对由