2016话说温州五级教材分析.pptVIP

温州，一个远离政治经济文化中心，人口仅700余万的地方，为什么能在当代中国充当时代先锋的角色？从当年包产到户潮起潮落，到改革开放市场经济风起云涌，温州是惊涛欲裂的岸、招风的树。有人说温州地少人多生存环境逼仄，然而生存环境更加逼仄至今仍然贫困的地方，他们怎么没有冲破羁绊藩篱敢为天下先？ 在温州和温州人耀眼的身后，那长长的历史轨迹上留下的嬗递、衍进的文化脚印告诉我们什么？ 常见的与“温州人”联系在一起的名词 1、温州人——假冒骗 2、温州人——炒房团 3、温州人——“鬼” 4、温州人——东方犹太人 第一单元《自然资源》 —— 淡水资源 —— 土地资源 2、感受风俗民情 第二单元《传统民俗》 ——会市、 ——开渔节、 ——节令风俗 3、发掘人物精神 第五单元《实业名家》 许漱玉——五马街 李毓蒙——弹棉机 吴百亨——擒雕炼乳 4、把握时代发展 第六单元《创业之路》（隐含着人物精神） ——家庭小作坊 ——专业市场 ——打造国际性轻工城 《自然资源》单元结构图 活动建议：1、用水调查 布置学生做课前调查，调查内容如下： ①根据你的生活经验，生活中做哪些事需要用到水？（讲出十种以上） ②在你的身边在哪些地方发现了水被污染的情况？ ③你能在你的家庭生活中五处以上浪费用水的现象吗？ ④你经历过停水的日子吗？能举两个例子谈谈你的体会吗？ ⑤根据以上的调查，你能制定出五种以上适合你的家庭生活实际的节约用水措施吗？ 2、体验活动：切苹果 背景：世界淡水只占总水量的3.5%,3.5%的0.3%是全球60亿人可以利用的淡水总量，相当一个苹果1/16苹果片的苹果皮。 活动；五切苹果 从1/2到1/4、从1/4到1/8、从1/8到1/16 ，一次一次地切，剩下的苹果越来越少，学生的心情越来越凝重，当学生看着那1/16苹果片的苹果皮时，全场雅雀无声，许多人目瞪口呆，他们被眼前的一切震撼了， 感受：他们终于明白，世界上可用的淡水原来是那样的少。而这一种用心灵去体验到的感觉将永远留在他们幼小的心灵中，时时刻刻提醒着自己必须节约每一滴水。 《节约用水》课例的启示 3、教材中的重点活动 如何设计让学生理解“温州各地的人均拥有水资源量”的活动 思考点： 国际红色警戒线 温州与世界、中国之比较 温州各地之比较 如何引发学生对“六个地区远远低于国际红色警戒线”的思考 活动建议： 1、结合综合实践活动，做好拓展文章 调查、问题、体验、观察、制作、研究报告 如：童眼看清明、寻根、端午节 2、教材中的重点活动 ——对“会市”的调查研究 思考点：百年会市、风情依旧！？ 如何让学生亲历会市的全过程 童眼如何看会市 如何融入现代文化——畅想 《文物古迹》单元结构图 家乡名人 古迹展 活动建议： 1、“人”是重点，以故事会的形式展开活动，挖掘人文价值和意义。 2、读关于温州名人的书 3、教材中的重点活动：实践活动 给家乡名人拟一份人生简历，说说最让你感兴趣的是名人的哪一个方面； 办一个家乡名人事迹展 参观家乡的名人古迹 《民间工艺美术》单元结构图 活动建议 1、上好欣赏课，引发自豪感 2、教材重点活动：我来试试 思考点：与技术教育相结合 因地制宜开展活动 办好成果展 《实业名家》单元结构图 小小故事会 活动建议 1、开好故事会，领悟人物精神 2、教材重点活动： 对许漱玉人物评点、李毓蒙的为人之道、吴百亨的经营之法 思考点：他们是近代温州实业家的代表，他们的思想与现代温州以“犹太人”著称的联系 如何引发学生对振兴民族工业的思考、对老字号品牌的保护，反思温州缺少什么。 拓展：寻找老子号活动 《创业之路》单元结构图 调查活动 活动建议 1、采访身边的创业者，最好是学生自己家族中的典型人物 2、理解三个故事的不同角度的代表：艰辛创业者、个人爱好成功者、把握机遇者 教材中隐含的重点活动 1、关于专业市场的调查研究 2、国字号与当地经济 3、与六年级教材的结合 1、地方课程的开发过程是动态性、开放性的过程,需要在使用过程中不断研究和完善. 2、课程力求面向全市，选取某一典型是在某地范围内,但通过综合研习活动则将此课题引申为关注学习者身边的典型. 建议阅读书目： 1、《温