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中学生关于读书演讲稿——与友同行 中学生关于读书演讲稿——与友同行 第一篇： 中学生关于读书演讲稿——与友同行一个个绚丽的文字，一行行优美的语言，一段段哲理的诗篇，一章章呕心的杰作，一部部经典的名著，一个个忠实地朋友。不管春夏，无论秋冬，也许在宫殿，或许在草房，不变的是一本本好书——它教你做人，与你为友，伴你同行。 看《春秋》。那是一幅幅壮丽的诗篇，坚矛利盾共同奏出战争的悲壮离欢。 品《三国》。那时一代枭雄的雄才伟略，是三足鼎立的气势磅礴，更是红色赤壁留下的无穷智慧。 上《红楼》。那时童话里的千年之恋，是后生们的幽思苦楚，更是“半部红楼”的无奈与点点忧伤。 观《西游》。那是求佛的不懈和成功的汗水，是变化的神奇和妖鹰的鬼怪，是光明正义与封建腐败的争斗，更是历经千辛万苦后成功的极乐。 不仅如此，当你掠过辽阔的华夏，更有世界的朋友张扬个性，有《简爱》的抗争，有《变形记》的寓义，有《爱的教育》的亲情，有，还有…… 真的，真的是这样，一本好书，一位真朋友，一个良师益友，教你待人处事，让你鉴赏世界。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”朋友们，你可真正体味到了呢？你可知如何对待朋友？你可知如何尊师敬长？你可知如何理想奋斗？你可知世间的是非善恶？你可知人间的悲欢离合？你可知我们的大千世界？ 真的，朋友们，真的，读一本好书，交一位挚友，有一个理想，创一片未来，你的朋友在前方正等着你呢，与他同行吧！ 第二篇： 《与经典为友,伴道德同行》演讲稿与经典为友，伴道德同行尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是五年一班的，今天我演讲的题目是“与经典为友，伴道德同行”。我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华；我也不知道，独自玩耍时，妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝；我更不知道易学好记的百家姓原来也出自于中华的传统文化。后来我终于明白，妈妈为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子；老师为什么在学习的生涯中让我们诵读中华经典。那是因为，这些言简意赅的文字深深地影响着我。小时候，当其他小朋友丢失橡皮时，我会不自觉地将自己的橡皮递过去；当有的小伙伴摔倒时，我会鼓励他坚强的爬起来；当我得奖时，我会说出来和好友分享。因为我知道“赠人玫瑰，手有余香”的道理。大诗人歌德说“读一本好书,就像和一群高尚的人对话。”是的，读国学经典，更能赋予我们精神的力量。“胸有诗书气自华”，以《唐宋诗词三百首》为例，读李太白诗，一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”便让我对大自然充满向往，读白乐天诗，一句“可怜身上衣正单，心忧碳贱愿天寒”便让我对百姓的遭遇充满同情，文天祥一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”又让我感觉天地间浩气长存。与经典为友，伴道德同行，经典是我成长的道路上最好的朋友。让我们一起背诵经典诗文，接受经典的熏陶吧！ 第三篇： 与诗文同行 与圣贤为友与诗文同行与圣贤为友——兰炼二小诵读经典诗文活动总结汇报 中华民族有着五千年辉煌灿烂的文明。从古到今，流传了许许多多脍炙人口的名篇佳作，这些名篇佳作是民族文化的精髓。诵读经典诗文是提高学生的文化修养、传承中华文明的有效途径。我校语文教研组在学校的统一部署下，通过多次的语文专题教研，围绕经典诗文诵读开展了一系列工作： 如确定诗文诵读的内容，研讨诗文诵读的形式，探讨如何根据各年级学生的特点开展诗文诵读工作，并在此基础上进行了一系列丰富多彩的诗文诵读活动。现将主要活动汇报如下： 一、唱读经典诗文,知文识礼。 一、二年级的学生天真烂漫，活泼好动。诵读经典诗文是低年级学生习音认字的良好方式。语文教研组针对低年段的语文教师开展了诵读古诗词的专题教研活动，并在每周的教师合唱活动中，教老师学唱古诗。在班主任及音乐老师的指导下，刚入学的一年级新生，利用早读时间朗读古诗，在熟读的基础上学唱古诗。孩子们在唱诗的过程中感受着古诗的音韵之美,激起了他们诵读古诗词的兴趣。短短的两个月，他们已学会唱《春晓》、《静夜思》、《锄禾》等古诗了。二年级利用晨读、课间、活动课及其他课余时间让学生诵读《三字经》。学生对《三字经》很感兴趣，自创用唱歌的形式背诵，还融于各种游戏活动中，如学生边踢毽子边念，边跳皮筋边念，有的编成拍手操，有的对诵，还有的根据内容编故事表演等。低年级的孩子们通过唱读经典诗文，不仅提高了明事理，辨是非的能力，而且培养了良好的礼仪。 二、吟诵经典诗文，诚信知耻。中年段的学生正是识字有了一定积累，可以自己读书的时候了，对于书本以外的知识非常渴求。因此让中年段学生诵读经典诗文，懂得其中蕴含的道理，意义非同小可。三年级各班利用班队会，学习由全组教师精心选编的《中华传统美德集粹》,对选录的部分《弟子规》内容，指导学生熟读成诵。每个班级都在晨读时留5分钟