八年级生物上册第五单元第一章第二节陆地生活的动物学案人教版.docVIP

八年级上册教学案 第五单元第一章第二节陆地生活的动物 一．学习目标 1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点； 2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征； 二．课前准备 学生：观察蚯蚓的生活习性；调查、搜集当地陆生动物的种类、生活环境和运动方式，并了解动物栖息地保护的现状及措施等资料； 教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。 三．学习过程 （一）情景引入： 1、观察P14页图片描述这些动物的栖息环境和运动方式。 2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？ （二）自主探究，合作交流 学习任务一：举例说明陆地生活的动物对环境的适应 学生自学教材P15结合图说明陆地生活的动物对环境的适应。 小组讨论交流完成表格 温差 湿度 浮力 氧的存在状态 复杂程度 水生环境 陆地环境 结合学习内容归纳出陆地生活的动物对环境的适应的特点： 学习任务二：了解蚯蚓的形态结构和生活习性。 学生默读p16-17实验：饲养和观察蚯蚓，然后借助下面的提示在小组长的带领下分小组进行观察实验。小组在进行实验、观察、讨论交流时严格按设计好的实验步骤操作，随时作好记录。 探究活动：观察和实验（指导观察方法：先整体后局部，做好学生思想动员，消除部分学生恐惧心理） 1、各小组描述采集蚯蚓的环境。 蚯蚓生活在富含 的 土壤中。 2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后端等)。 体形：蚯蚓的身体呈＿＿色、_____形，由许多____状的体节组成。有肉质唇的一端为身体＿＿端，另一端为＿＿端。 体表：蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙）；腹面感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。 环带：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。 从蚯蚓的前端到环带有＿＿节体节。 3、对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化)。 运动：把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。 4、展示结果，小组讨论P17思考题并回答。 5、师生总结：蚯蚓有哪些适于陆地生活的特点？ 6、学生阅读教材，了解水蛭、沙蚕，总结环节动物的共同特征： （三）、课堂延伸 在饲养和观察蚯蚓的实验中，小强班里有许多同学都觉得蚯蚓样子不好看，因而不喜欢蚯蚓，甚至有些同学还觉得蚯蚓很恶心。可是他们所收集的有关蚯蚓的资料，却让他们大吃一惊：原来不讨同学喜欢的蚯蚓，却有着非凡的作用。你知道蚯蚓有哪些作用吗？ （四）、目标回扣：（1、2分钟学生自我消化的过程，为检测做准备。） 四、教学后记： 八年级上册教学案 第五单元第一章第二节陆地生活的动物 一．学习目标 1．通过观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。2. 概述哺乳动物的主要特征。 二．课前准备 学生：观察小白兔的生活习性； 教师：家兔的内部结构挂图等。 三．学习过程 （一）、复习旧知，导入新课。 1.蚯蚓有哪些适于陆地生活的特点？ 2.环节动物的共同特征： （二）、自主学习，合作探究。 学习任务一：举例说出家兔适应陆生环境的特点，总结哺乳动物的主要特征。 1、学生分组学习并讨论（指导学生观察的方法） （1）、观察兔，描述兔的外部形态特征，思考兔毛的作用、推测对维持恒定的体温有关的器官系统)。 体表的观察：家兔体表被 ，分为 和 两种。 主要具有保护作用， 主要具有保温作用。 （2）、观察兔的运动并思考前后肢的长度，推测兔的跳跃与前后肢长短的联系。 家兔的耳廓较（长、短），家兔的耳能朝着声波方向转动，利于＿＿声波。家兔的颈部（能、不能）自由转动，颈部的活动特点与其＿＿生活相适应。家兔的躯干部（能、不能）屈伸自如，家兔躯干部活动特点与其＿＿运动相适应。家兔的前肢（短小、粗大），家兔的四肢特点与＿＿运动相适应。家兔的后肢（强大、弱小），有＿＿趾。家兔的尾（粗长、短小）。 （3）、观察比较兔的牙齿并与狼的牙齿图片，思考牙齿的不同与食性的关系。 兔的牙齿分为 和 ，而狼的牙齿分为 、 和 ；