初中数功学课堂教学现状及其分析.docVIP

初中数学课堂教学现状及其分析 初中数学新课程标准在我区已经实施几年了，任大观联教组数学教研员也有一年，在联教组的计划管理和统筹安排下，我到了片区6所初中学校，重点对各校各年级数学课堂教学以及新课程标准的实施情况进行视导和调研，看到了一些可喜的现象，也发现了一些普遍存在的问题，了解到了老师们的一些迷惘、困惑和担忧，并对此进行了一些思考． 一、可喜的现象． 经过几年的新课程改革，课堂教学行为发生了很大的变化，多数数学课堂一改以往沉闷的气氛，数学课堂教学中已显露出勃勃生机，具体来说，课堂教学行为的变化主要表现在以下几方面： 1．尊重学生，鼓励学生． 课堂上经常能听到老师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“你们组表现得很好！”“谁想给大家汇报一下？”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？” 做一做、想一想、试一试、议一议、说一说，还可以怎么想？还可以怎么做？你是怎么考虑的？有没有别的方法？正逐渐成为教师的日常用语；这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力． 2．密切联系生活实际，创设问题情境，激发学生学习的积极性和参与意识． 注重联系生活实际，创设问题情境，是教师们十分重视的问题，也是课堂教学发生的一个可喜变化．如在学习正数和负数时，教师就农产品的收成与温度的关系引出温度的表示；在