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2009年10月（模拟题一） 一、术语解释题共分 1、负迁移 2、失误与偏误 3、中介语 4、任务教学法 二、题（分） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以述。 5、试分析“汉斯每天下午都喜欢运运动”这个句子的偏误成因，并加以改正。说明避免这类偏误应当采取的教学策略和方法。 （模拟题二） 一、术语解释题共分 1、教学评估 2、文化震荡症 3、（第二语言）学习动机4、跨文化交际 二、题（分） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以述。 “我见面了我的朋友”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再简要说明应采取的教学对策或方法。 （模拟题三） 一、术语解释题共分 1、第二语言教学与对外汉语教学 2、第二语言学习策略 3、教学技巧： 4、功能教学法 二、题（分） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以述。 特点：(1）是一种语言系统，在语音、词汇、语法方面都有自己的系统，可以作为一种交际工具。（2）不是固定不变的，随着学习的进展不断地向目的语靠拢。（3）中介语的存在是由于偏误产生的，要掌握目的语，就要慢慢减少中介语的偏误。（4）中介语的偏误有反复性。（5）中介语的偏误有顽固性，其中一部分进而形成僵化。 【1.4】是交际法在上世纪80年代的新发展，是交际法的一种新形势。其以学生为中心，教师设计具体的、带有明确目标的活动，让学生用