二年级上册文《秋天的图画》教学设计.docVIP

二年级上册语文《秋天的图画》教学设计 【教材简析】 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 【教学理念】 　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 【教学目标】 　　１、认８个生字。 　　２、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 【教学流程】 一、谈话引用，激发兴趣 　　同学们，夏天刚刚过去，秋天来了，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。(自由说说看到的秋天）这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。 板书课题：秋天的图画。（学生齐读课题） 二、观察图画，了解图意 　　（出示课件、创设情境。） 　　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。 说说从图上你都看到了什么？ 果树上结满了成熟的果实，在果园旁边是橙色的稻田，稻子成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。 过度： 刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。 三、读课文，认读生字 　　１、同学们把课文自由地读两遍，要求读准字音，读通句子： 　　　　谁愿意把课文读给大家听？ 　　　　（指名读课文。） 　　２、出示卡片认读生字： 　　　　图　梨　笼　浪　梁　燃　勤　劳 　　带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。 　　在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。 过度： 这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像： 在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？ 四、细读课文，感悟课文内容 　１、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。 2、 集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像每句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。 ２、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听： 　　⑴　谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话？ 　　⑵　大屏幕显示： 　 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。 　 ⑶　教师范读、指名读、齐读。 ⑷　谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们。） 　　⑸　让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读，多人。） 　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。 　３、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧！可以边读边加上自己的动作。 五、全课总结 1、 读了这篇文章，你的心情是怎样的？（学生谈收获。） 2、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。 六、扩展活动 　１、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？ 　２、用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。 　４、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。 　 板书设计 秋天的图画 金黄的梨 勤劳的人们画出 红红的苹果 秋天的图画 金色的稻田 火红的高粱 教后反思、 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会 。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。