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点阵中的规律教学反思 篇一：《点阵中的规律》教学反思（1221字） 由于《点阵中的规律》这节课是北师大版的内容，在以前的教材中从没有出现过，可以借鉴的资料和案例很少，甚至没有。所以初次尝试这节课，对我来说是一次极大的挑战。在设计这节课时，我试图以看图、摆图为基础，建立形与数两者之间的联系，并使学生感受到对数的研究可以从图形去认识。我翻阅了数学史，了解到早在二千多年前的古希腊，以毕达格拉斯为代表的数学家就开始借助图形去研究数，提出了区别奇数、偶数、素数的方法；还研究了三角形数、正方形数、五边形数等等。我对教材进行了深入的分析、挖掘和整合，以“数形结合”为主线，着重让学生“做数学”经历探索“正方形数”、“三角形数”模型的过程。而且，五年级的学生对学习“有用”的数学应该更加感兴趣，所以，这节课主要是要用数学本身的内容来吸引学生的兴趣，在研究几何形数的过程中丰富学生对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。 通过课堂实践来看，本节课已经落实了课前制定的学习目标。 （1）学生们能在观察和动手操作的活动中，发现点阵中隐含的规律。 在教学过程中，我先引导学生横向、纵向观察点阵，发现规律。再让学生以小组合作的形式进行学习。通过两次的引导，大多数同学都能观察到正方形点阵的排列规律，并能把观察到的规律用算式清晰准确的表示