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做智慧型教师 创建高效课堂 山西省太谷县教研室主任： 张四保 一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 1、高考 2006年大文大理一次性达线600人 2007年大文大理一次性达线1200人 2008年大文大理一次性达线1800人 2009年大文大理一次性达线2400 2010年大文大理一次性达线2600人 2011年大文大理突破3300人大关 2012年大文大理一次性达线3500人 2、中考 山西省统一中考试题，太谷县连续八年优秀率、及格率、特优率各科均居全市前列。 3、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现： 全县所有学校没有一个盲点，全部走上了课改之路； 全县全部取消节假日补课，学生在校时间已走向规范； 全县初中流失率已降到0.4%左右； 小学初中期末及格率比四年前大幅提升； 学生良好的行为习惯逐步养成. 时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来: ①我所带领的高效课堂团队近年来被邀请到省内外做讲座百余场 ②一年半的时间召开了三次全国的区域性推进课堂教学改革现场会。 ③去年国务委员刘延东视察太谷职业教育；全国政协副主席考察太谷基础教育和艺术教育。 ④2012年10月11日全国信息技术与教育教学深度融合现场会在太谷召开 ⑤一年共接待来自我省20多个县市一万六千多名领导和教师的参观学习； 二、 太谷县课堂教学改革的历程 培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。 1、明确什么是高水准的教育教学质量 2、教师要有危机感 3、教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析： ①教师对学生实行等距离管理 ②教师工作时间分配不合理 ③教师的教学方法落后 满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年； 满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生； 差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多； 满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 （一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用 一）学习小组的组建 1、统一学生、家长、教师的思想 ⑴学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。 ⑵错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。 ⑶二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。 ⑷竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。 ⑸集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。 ⑹小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。 使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。 2、小组的分法 ⑴以班主任为中心分组，一个班分一次组； ⑵面朝前，4人一大组，2人一小组； ⑶大组长坐后排。 二）学习小组的考核 加强学习小组捆绑式评价的方法研究，并提炼推广。 评价实行：特色卡+过程评价 采用捆绑式评价流程是： （1）开学初把各项评比的细则让学生参与确定，并认真学习。 班级优秀学习小组标准 进步学习小组标准 校级优秀学习小组标准 校级优秀班级标准 三好学生标准 五好学生标准 进步之星标准 单项标兵标准等 （2）过程实行日记、周结、月评制度 日记：每天课内课外各人各组得分与扣分 周结：每周小组评比小结，与班会内容挂钩，分析差距原因，迎头赶上。 月评：每月小组、个人对照标准自评、互评一次，不达标的不定性，下月下评语。 （3）期末总评，达标则奖。 先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单，然后全班以投票的方式选出各类奖励名单，最后报学校政教处，学校张榜公示一周 （4）表彰奖励：做成版面并送喜报，请家长参与发奖大会发放奖状、奖品。 （5）个人事迹宣讲。 每个学期开学初，由五好学生、优秀小组成员代表组成团队，以年级宣讲，以校宣讲，创设良好的循环氛围。 三）学习小组的具体指导。 ①小组长如何讲 a、先讲思路，后讲做法。 语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？ b、小组长不要在同一个问题上反复讲。 ②组员不能满足于听。 让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。 ③说话声音要指导。 ④说话礼貌、完整方面要指导 四）学习小组的具体运用 2人小组（温故互查 纠错 教师讲完关键话后的复述） 4人学习小组（学生自学课本后的第一次小组活动时，学生在练习中出现多种思维需辩论时,教学的重难点突破时，用4人小组） （二）如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 一）根据当地教育实际，学习先进理念，内化提炼符合教育规律和实际的教学模式，用模式引领教师走进课改课堂 二）太谷县二十四字教学模式 1、太谷县二十四字教学模式的来历 洋思教学模式： 先学后教，当堂训练。 杜郎口教学模式：“三·三·六”模式 三　立体式　大容量　　快节奏 三　预习　　展示　　　反馈 六　预习交流 　明确目标　分组