郭燕祁宇吕申一单元教案.docx

教学内容口耳目课时安排（ 1 ）教学设计者郭燕教学目标1、认识7个生字，会写“口、耳、目、手”字。2、认识两种笔画“横折钩”和“弯钩”。教学重点认识7个生字。教学难点掌握识字技巧，会写“口耳目手”字。教学准备挂图 生字卡片板书设计口耳目 口 耳 目坐足站手 教学过程重点知识解读1、易错字：易错笔画：口的第二笔是横折、目第二笔的横折钩。易错笔顺：耳的笔顺：横、竖、竖、横、横、提目的笔顺：竖、横折钩、横、横、横2、比一比谁组的词语多。口（人口）（开口）（口气）（口头）（口子）（一口井）目（眼目）（耳目）（目光）（双目）（书目）（数目）手（大手）（选手）（手机）（手表）（拍手）（手拉手）学习研讨师生活动复备环节一：激趣导入猜谜语：白天开门，晚上关门，仔细看看，里面有人。（眼睛）东一片，西一片，猜不着，听听看。（耳朵）我们的五官还有什么？今天我们就学习与五官有关的生字。板书：口耳目环节二：感悟汉字，揭示课题。1、出示“口”的图，这是什么？嘴巴还可以叫“口”出示“口”的象形字这是古代的“口”字，你发现了什么？师：古代这个“口”，经过几千年的时间，慢慢变成了今天的“口”字，看看和嘴巴像不像？像这样，和图形相像的字，叫做“象形字”。2、出示卡片“口”认读，谁能组组词？3、给“口”加笔画又变成什么字呢？加一笔：中、日、加两笔：白、电、叶、目环节三：图文结合，整体感知1、出示“耳、目、手、足”对照象形字学习识记生字。 2、组词：耳朵、木耳、耳目眼目 目光 双目 书目 数目双手 大手 洗手 手机 手套左足 右足 足球 手足 满足3、读儿歌站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。看图上画的人物你认识吗？（京剧中的人物）学习生字“站 坐”再读儿歌，说一说你知道什么了。环节四：指导书写1、学写“口”。认识新笔画“横折”观察“横和折”各在田字格的什么位置？师范写，学生说说笔顺及占格位置。2、用同样的方法学习“目耳手”3、学生练习书写，教师巡视。环节五：回顾课文，总结全文1、游戏巩固：比比谁的反应快2、布置作业。巩固延伸训练猜一猜，连一连：教学反思教学内容对韵歌课时安排（ 1 ）教学设计者 祁宇教学目标1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7 个生字。2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折3 个基本笔画。3. 正确朗读课文，背诵课文。教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点读准“风、虫”的字音。教学准备Ppt 生字卡片 《笠翁对韵》板书设计虫山 5对韵歌云 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。教学过程重点知识解读1、易错字：读音：风 虫 云字形：虫的第三笔（提）；云的第三笔（撇折）；山的第一笔（竖）字义：对（不对）（对错）（对面）（反对）2、对韵歌单字对：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。多字对：山清对水秀，柳绿对花红。同一类的字可以对对子：如植物对植物、动物对动物、颜色对颜色。学习研讨师生活动复备环节一：复习导入 复习生字“日月水火”读认、组词今天我们学习《对韵歌》环节二：一、学习第一、二句，体会单字对1. 教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。2. 呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。3. 引导学生归类。教师出示“自然现象”“动物”“植物”3 个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。调动学生多种感官体验，在听读、选图中理解文本。4、多种形式朗读：齐读、指名读、男女生对读二、学习第三句，感悟多字对1. 教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。2. 出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。(山对水、柳对桃、红对绿、清对秀)3. 引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。4、指名读环节三：迁移运用，巩固复习1、填一填：云对（ ），（ ）对风。花对（ ），鸟对（ ）。山清对（ ），（ ）对花红。2. 出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在其中找单字对。3. 提问：花对鸟外还可以对什么?学生尝试对对子。让学生做游戏，在文中找对子， 迁移运用。4、读一读云对雾，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂，蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨。山青对水秀，鸟语对花香。环节四：指导书写虫：“口”加两笔、中加一笔学生看笔顺，说一说，看老师写一遍，自己练习。注意“提”的写法。云：“二”加两笔注意第三笔“撇折”山：强调笔顺：竖、竖折、竖巩固延伸训练课外阅读《笠翁对韵》天对地，雨对风。大