西部农村民办幼儿教师专业化发展的现状、根源与对策——以四川省宜宾市为例).doc

西部农村民办幼儿教师专业化发展的现状、根源与对策 ——以四川省宜宾市为例 李伟 王芳 （1宜宾学院 教育科学学院，四川 宜宾 644000 2宜宾市凉姜乡中心幼儿园，四川 宜宾 644000） 摘 要：以四川省民办幼儿教师为调查样本，从学历与专业结构、专业态度、专业知识及专业培训四个方面进行了调查，主要分析了影响民办幼儿教师专业发展的主要因素，在此基础上分别从政府、幼儿园和幼儿教师三个层面提出相应的对策。 关键词：西部农村；民办幼儿园；教师专业化；发展困境与对策； 截止教育部2014年教育统计数据及其国家统计局2013、2014年《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》实施情况统计报告数据交叉校验表明，我国幼儿园总数一共为20.99万所。民办幼儿园总数为13.93万所，占幼儿园总数的66.36%。其中农村民办幼儿园8.71万所，占民办幼儿园总数的62.53%。幼儿园专任教师人数为208.03万人，其中民办幼儿园专任教师人数为130.6人，占专任教师总人数的62.78% []。按照心理学的划分，幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，这个阶段是学前教育或说早期教育的后半阶段，先与o～3岁的婴儿教育衔接，后与小学教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。[2]“重要性”指的是它是一个人终身发展的奠基时期，正如陈鹤琴先生所言：“幼稚