新世纪(版)数学(二年级上册)课题.docVIP

新世纪（版）《数学》（二年级上册） 教材编写说明 数学（1~6年级）教材编写组 一、本册教材的整体介绍 本册教材根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求编写，体现了新世纪（版）《义务教育课程标准实验教科书·数学》第一学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。下面结合本册教材的学习内容，作一些具体分析和说明。 （一）教学的主要内容 数与代数 第一单元：数一数与乘法；第二单元：乘法口诀（一）；第四单元：分一分与除法；第七单元：乘法口诀（二）；第八单元：除法；第六单元：时、分、秒。 空间与图形 第三单元：观察物体；第五单元：方向与位置。 统计与概率 第九单元：统计与猜测 实践活动 “节日广场”；“月球旅行”；“人类的好朋友” 。 （五）拓展内容 数学游戏；数学故事；单项实践活动；小调查；数学万花筒；你知道吗。 （六）复习内容 整理与复习（一）；整理与复习（二）；总复习 。 （二）教材的编写特点 数与代数编排特点 1.通过学生动手操作活动，体验乘、除法的含义； 2.借助学生生活经验，并通过必要的练习，促进学生理解并掌握乘法口诀； 3.通过解决日常生活中的问题，渗透数学的应用意识。 ●乘、除法的含义 1．通过数一数的活动，引导学生不断地体会通过乘法可以简洁、明了地表示 “若干个相同的部分合并在一起”这一过程。 2.通过分一分的活动，引导学生不断地体会通过除法可以简洁、明了地表示“一个整体分成若干个相同的部分”这一过程。 ●乘法口诀 1．从生活情境中引入、概括乘法口诀； 2．以5的乘法口诀作为起始内容进行编排； 3．在编排设计上提供学生探索的空间； 4．安排形式多样的练习。 ●乘、除的应用 1．教材配有富有童趣的、图文结合的或有多种信息的，有时答案不唯一的问题。有时还让学生自己提出问题并解决问题。 2．通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，综合应用所学的知识 ●时、分、秒 在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义 空间与图形编排特点 从学生的生活经验出发，注重通过学生操作活动，发展学生的空间观念。 1．观察物体 让学生在观察、拼摆和探索中，体验从不同的角度观察同一物体看到的形状不同。 2．方向与位置 在实地观察中，辨认东、南、西、北四个方向 统计与概率编排特点 1．注重通过统计活动，发展学生的统计观念； 2．通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存在不确定现象 。 （四）实践活动编排特点 通过实践活动，综合应用所学的知识，培养学生的应用意识。 （五）整理与复习编排特点 注重培养学生回顾与反思的学习能力。 二、各教学单元实施建议 (一)数与代数 ★第一单元 数一数与乘法 本单元的前后知识联系 内 容 建议课时数 数一数 2~3课时 儿童乐园 有几块积木 3课时 动物聚会 通过数一数的活动，复习相同数的加法 “数一数”体会在日常生活的数数中，经常会遇到相同加数连加的计算，了解这种加法的简便表示就是本单元学习的乘法，感受学习乘法的必要性。 在学习乘法之前，安排了“数一数”，目的是从学生的生活经验出发，使学生体会到乘法与生活的密切联系。 本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定了基础。它从学生已有的数数经验与技能（特别是跳着数的技能）出发，经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中的4个数数的问题，其中熊猫、圆片和方格都是方阵排列；苹果是分堆摆放的。而其中数熊猫是采用几个几个数的；数圆片是先数一排有几个，再数有几排（或者是先数一列有几个，再数有几列）。“数方格”时，学生可以应用前面数数的经验，独立完成。“数苹果”的重点在于如何计算相同加数连加的算式，激发学生学习乘法的好奇心和愿望。 ●教学建议： 引导学生从不同的角度数数 安排在摆一摆活动中数数 ③ 交流数数的方法 教学中注意的问题： 注意算式与实物、图形的对应。 2．通过具体实例，初步体会乘法算式的意义指导学生数数的方法 “儿童乐园”：教材是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分，不必要求相同加数和相同加数的个数在乘法算式中的位置，谁写在乘号的前面都可以。但必须结合具体情境理解乘法算式的意义。 ●教学建议： ①在解决问题中引出乘法