本科毕业论文—浅谈中学数学分类讨论的问题及教学策略.docVIP

毕 业 论 文 2015届 浅谈中学数学分类讨论的问题及教学策略 学生姓名 吴绍安 学 号 院 系 数理信息学院 专 业 数学与应用数学 指导教师 黄玲娣 完成日期 2015年5月11日 浅谈中学数学分类讨论的问题及教学策略 摘要 数学分类思想，就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成几个不同种类的一种数学思想。它既是一种重要的数学思想，又是一种重要的数学逻辑方法，在中学数学中常表现为数学分类讨论法。所谓数学分类讨论方法，就是将数学对象分成几类，分别进行讨论来解决问题的一种数学方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性，能训练人的思维条理性和概括性。分类讨论思想贯穿于整个中学数学的全部内容中。需要运用分类讨论的思想解决的数学问题，就其引起分类的原因，可归结为：涉及的数学概念是分类定义的；运用的数学定理、公式或运算性质、法则是分类给出的；求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能；数学问题中含有参变量，这些参变量的取值会导致不同结果的。应用分类讨论，往往能使复杂的问题简单化。分类的过程，可培养学生思考的周密性，条理性，而分类讨论，又能促进学生研究问题、探索规律的能力